Paraan ng pagsasanay para sa mga propesor sa ligal na pag-aaral sa isang unibersidad sa venezuela

Buod

Ang kasalukuyang gawain ay may layunin na maglagay ng isang diskarte na ginagawang posible upang matupad ang mga iminungkahing layunin para sa pagsasanay at pagpapaunlad ng mga kawani sa pagtuturo. Upang maisagawa ang hamon na ito, ang mga guro ay hinihiling na may kwalipikasyon at paghahanda sa mga halagang nagpapagana at nagtataas ng mga resulta sa pagtuturo ng pang-edukasyon ayon sa hinihingi ng kasalukuyang rebolusyonaryong proseso sa Venezuela, na nagpapahiwatig ng istilo ng pagtuturo na nagtataguyod ng pagkakaisa ng aksyon at kapwa indibidwal at kolektibong pangako upang makamit ang inaasahang pagbabago sa Nueva Esparta State.

Ang mga kahinaan na nauugnay sa kakulangan ng pagsasanay sa teorya at kasanayan sa pagpapatupad ng mga halaga sa iba't ibang mga programa, hindi sapat na kaalaman sa kanilang mga responsibilidad at mga limitasyon at kasama nito, handa na matuto nang tuluy-tuloy at permanenteng makamit ang kanilang pag-unlad at makakuha ng isang malawak na kultura, na nagbibigay-daan sa iyo upang mag-proyekto sa hinaharap, pinatutunayan ang pangangailangan na magdisenyo ng isang diskarte na nagbibigay-daan sa pagtaguyod ng isang sistematikong plano para sa pagsasanay ng guro ng pamamaraan ng mga propesor mula sa Bolivarian University of Venezuela (UBV), Estado ng Bolivarian ng Nueva Esparta.Ang gawaing ito ay bumubuo ng isang mahalagang tool upang makabuo ng mga bagong kakayahan sa mga tauhan na nagtatrabaho sa Sucre Mission at lumilikha ng landas ng patuloy na pagpapabuti sa indibidwal at kolektibong pag-unlad ng mga guro ng nasabing misyon.

Pag-unlad

Ang Human Capital ay itinuturing na pangunahing salik ng tagumpay, ang madiskarteng mapagkukunan ng mga samahan ngayon. Isinasaalang-alang ang kontribusyon o hindi ng kanilang kaalaman at kasanayan upang lumikha, ang mga limitasyon kung saan ang mga organisasyon ay nasasakop sa mundo ngayon ay maaaring matanggal. Iyon ang dahilan kung bakit ang pamamahala sa kanila nang maayos ay isang pangangailangan.

Upang masiguro ang sapat na pagganap ng mga guro ng bagong unibersidad ng Bolivarian na ipinahayag sa Sucre Mission, ang Bolivarian University of Venezuela, ang Alma Mater Mission at upang matiyak na makamit ang mataas na kahusayan, mahalagang malaman ang mga pangunahing limitasyon na naroroon sa Sila, at sa diwa na ito, tinutukoy ang pinaka-angkop na paraan upang unti-unting matanggal ang agwat sa pagitan ng kasalukuyang sitwasyon at ang nais na estado na kinakailangan nilang makamit.

Kinakailangan na ang mga guro na lumahok sa Degree Training Program sa Legal Studies (PFGEJ) sa UBV ay may sapat na kaalaman at paniniwala tungkol sa mga halaga, kahalagahan at may kamalayan sa kanilang aplikasyon at pagtuturo.

Ang isang mas malaking antas ng pansin sa guro ay dapat mabuo at sa gayon mag-ambag sa kanilang pagkakaroon ng isang mas kumpletong pagsasanay, malawak at na-update na impormasyon. Para sa kadahilanang ito, kinakailangan upang gumana upang ang pamamahala ng modernong paaralan, kasama ang mga guro nito at sa pangkalahatan ang buong paaralan, ay naging institusyon kung saan ang kinakailangan at naaangkop na mga halaga para sa bagong proyekto ng Bolivarian ay isinagawa at magkasama.

Kahit na ang trabaho ay nagawa sa mga isyu sa pagsasanay, ang gawain ay nakatuon sa pagbuo ng mga propesyonal na kakayahan ng isa pang uri at hindi ang mga kakayahan sa mga halaga kaya kinakailangan upang mag-ambag sa kalidad ng edukasyon na kinakailangan at bumubuo ng isang mandato ng bagong proyekto ng sariling bayan.

Ang layunin ng paglalapat ng isang diskarte para sa pagsasanay sa mga halaga ng mga kawani ng pagtuturo ng PFGEJ ng UBV-NE, ay magbigay ng isang instrumento na nagbibigay daan sa mga paksa ng pagsasanay upang makabuo ng mga aktibidad sa isang lohikal at kasabay na paraan, sa pamamagitan ng isang programa na nagbibigay-daan upang mapagbuti ang mga resulta sa pang-edukasyon sa pamamagitan ng mga aktibidad sa pagsasanay, bukod sa mga ito ang mga pamamaraan at pagpapabuti ng mga kawani sa pagtuturo. Ang system na ipinatupad para sa pagpapatupad nito ay naaangkop sa mga kondisyon ng PFGEJ ng UBV sa Nueva Esparta dahil sa lohikal na pagkakasunud-sunod nito at kung paano pinamamahalaan ang pagsasanay.

Ang layunin ng diskarte ay upang maayos ang pagsasanay sa mga aktibidad ng pagsasanay ng mga kawani ng pagtuturo ng PFGEJ ng UBV, Nueva Esparta.

Para sa mga ito, ang sumusunod na mga tiyak na layunin ay tinukoy:

Magkaroon ng isang instrumento na may mga pang-agham na batayan upang maghanap para sa mga pangangailangan ng pagsasanay Makamit ang sistematikong pagsasanay sa mga plano sa pagsasanay ng mga guro Kumuha ng mas mahusay na mga resulta sa gawaing pagtuturo ng edukasyon ng mga guro ng PFGEJ ng UBV, Nueva Esparta.

Ang pamamaraan na ginamit para sa pagpapatupad ng diskarte ay may walong yugto, kung saan ang mga resulta ay inilarawan sa ibaba.

Stage No. 1: Sensitization ng mga taong kasangkot sa proseso

Ang pagkumpleto ng yugtong ito ay isinasagawa sa tatlong sandali. Una, na may layunin na ipahiwatig ng mga guro ang pagbabago na iminungkahi batay sa mga pangangailangan sa pagsasanay at kanilang kahalagahan, isang sesyon ng plenaryo ang ginanap kasama ang lahat ng mga guro. Sa oras na ito, ang isang emosyonal na kanais-nais na posisyon tungkol sa proseso ay gisingin mula sa mga elemento ng cognitive, ang mga umiiral na karanasan hanggang ngayon at ang mga pamamaraan na ilalapat ay isinasaalang-alang. Ang isang huling sandali ng pakikilahok ay isa kung saan ang mga kasangkot ay handa at handang lumahok nang aktibo at may malay-tao sa proseso.

Nagsisimula ito sa pamamagitan ng pagtaguyod ng ugnayan sa pagitan ng pagpapasiya ng mga pangangailangan ng pagkatuto bilang isang saligan para sa mga aksyon na aksyon ng pagsasanay at kaunlaran ng guro. Upang maisagawa ang yugtong ito kakailanganin na mag-aplay sa pangkat ng dinamikong pangkat; Iminumungkahi na mag-apply ng brainstorming sa alinman sa mga modalities nito, kahit na isinasaalang-alang ang mga layunin na iminungkahi ng entablado, ang freewheel brainstorming ay dapat gamitin gamit ang magagandang resulta, para dito kinakailangan na sundin ang mga sumusunod na tagubilin:

Pahayag ng problema at talakayan. Inaalok ang mga kalahok ng isang minimum na halaga ng impormasyon sa paksa, na tumutulong sa kanila na maunawaan ang problema at hindi masyadong maraming impormasyon na maaaring makaimpluwensya sa kanilang mga ideya upang malutas ito. Ang tagal na ito ay maikli, humigit-kumulang na 10 minuto session ng Warm-up. Ang pakay nito ay upang lumikha sa pangkat ng isang kalayaan na kinakailangan upang maalis ang mahigpit at pag-aalala ng mga kalahok at itaas ang emosyonal na estado ng grupo. Sa oras na ito, ang mga patakaran para sa gawain ng pangkat at mahusay na pakikinig ay ipinakilala. Ang facilitator at recorder ay pinili na ginagawang malinaw ang mga pag-andar ng bawat isa.Brainstorming mismo. Binasa ng facilitator ang repormasyon na nakasulat sa isang banner, humihingi ng mga ideya at nagsisimula ang daloy ng mga ito.Isusulat ito ng mga rehistro nang mabilis hangga't maaari at ilista ang mga ito sa pagkakasunud-sunod ng pagkakalantad. Ang pagpapanatili ng isang palagiang daloy ng mga ideya ay isang mahalagang aspeto ng gawain ng tagapagpapadali hanggang sa maubos ang paliwanag ng indibidwal at kolektibo. Binubuo ito ng pagkilala sa maliit na bahagi ng magagandang ideya mula sa malaking bilang ng mga hindi naaangkop na ideya. Dapat kang maghintay sa isang araw o dalawa bago kumuha ng pagsusuri. Hindi ito nasuri sa lahat ng mga kalahok na magkasama sa pangkat, dahil ang isang pag-uugali ng pagtatanggol sa kanilang mga ideya ay maaaring lumitaw, kaya iminumungkahi na ang mga pangkat ng 5 o 9 ay nilikha at bawasan ng bawat pangkat ang listahan ng mga ideya, na kalaunan Isinumite para sa pagsasaalang-alang ng lahat at sa ganitong paraan ang mga pangangailangan para sa pagpapabuti ay kolektibong inihanda at inaprubahan.Ang pagpapanatili ng isang palagiang daloy ng mga ideya ay isang mahalagang aspeto ng gawain ng tagapagpapadali hanggang sa maubos ang paliwanag ng indibidwal at kolektibo. Binubuo ito ng pagkilala sa maliit na bahagi ng magagandang ideya mula sa malaking bilang ng mga hindi naaangkop na ideya. Dapat kang maghintay sa isang araw o dalawa bago kumuha ng pagsusuri. Hindi ito nasuri sa lahat ng mga kalahok na magkasama sa pangkat, dahil ang isang pag-uugali ng pagtatanggol sa kanilang mga ideya ay maaaring lumitaw, kaya iminumungkahi na ang mga pangkat ng 5 o 9 ay nilikha at bawasan ng bawat pangkat ang listahan ng mga ideya, na kalaunan Isinumite para sa pagsasaalang-alang ng lahat at sa ganitong paraan ang mga pangangailangan para sa pagpapabuti ay kolektibong inihanda at inaprubahan.Ang pagpapanatili ng isang palagiang daloy ng mga ideya ay isang mahalagang aspeto ng gawain ng tagapagpapadali hanggang sa maubos ang paliwanag ng indibidwal at kolektibo. Binubuo ito ng pagkilala sa maliit na bahagi ng magagandang ideya mula sa malaking bilang ng mga hindi naaangkop na ideya. Dapat kang maghintay sa isang araw o dalawa bago kumuha ng pagsusuri. Hindi ito nasuri sa lahat ng mga kalahok na magkasama sa pangkat, dahil ang isang pag-uugali ng pagtatanggol sa kanilang mga ideya ay maaaring lumitaw, kaya iminumungkahi na ang mga pangkat ng 5 o 9 ay nilikha at bawasan ng bawat pangkat ang listahan ng mga ideya, na kalaunan Isinumite para sa pagsasaalang-alang ng lahat at sa ganitong paraan ang mga pangangailangan para sa pagpapabuti ay kolektibong inihanda at inaprubahan.Binubuo ito ng pagkilala sa maliit na bahagi ng magagandang ideya mula sa malaking bilang ng mga hindi naaangkop na ideya. Dapat kang maghintay sa isang araw o dalawa bago kumuha ng pagsusuri. Hindi ito nasuri sa lahat ng mga kalahok na magkasama sa pangkat, dahil ang isang pag-uugali ng pagtatanggol sa kanilang mga ideya ay maaaring lumitaw, kaya iminumungkahi na ang mga pangkat ng 5 o 9 ay nilikha at bawasan ng bawat pangkat ang listahan ng mga ideya, na kalaunan Isinumite para sa pagsasaalang-alang ng lahat at sa ganitong paraan ang mga pangangailangan para sa pagpapabuti ay kolektibong inihanda at inaprubahan.Binubuo ito ng pagkilala sa maliit na bahagi ng magagandang ideya mula sa malaking bilang ng mga hindi naaangkop na ideya. Dapat kang maghintay sa isang araw o dalawa bago kumuha ng pagsusuri. Hindi ito nasuri sa lahat ng mga kalahok na magkasama sa pangkat, dahil ang isang pag-uugali ng pagtatanggol sa kanilang mga ideya ay maaaring lumitaw, kaya iminumungkahi na ang mga pangkat ng 5 o 9 ay nilikha at bawasan ng bawat pangkat ang listahan ng mga ideya, na kalaunan Isinumite para sa pagsasaalang-alang ng lahat at sa ganitong paraan ang mga pangangailangan para sa pagpapabuti ay kolektibong inihanda at inaprubahan.Samakatuwid, iminumungkahi na ang mga pangkat ng 5 o 9 ay nilikha at ang bawat pangkat ay mabawasan ang listahan ng mga ideya, na kasunod na isinumite sa pagsasaalang-alang ng lahat at sa ganitong paraan ang mga pangangailangan para sa pagpapabuti ay kolektibong ginawa at inaprubahan.Samakatuwid, iminumungkahi na ang mga pangkat ng 5 o 9 ay nilikha at ang bawat pangkat ay mabawasan ang listahan ng mga ideya, na kasunod na isinumite sa pagsasaalang-alang ng lahat at sa ganitong paraan ang mga pangangailangan para sa pagpapabuti ay kolektibong ginawa at inaprubahan.

Stage No. 2: Ang katangian ng samahan at ang kapaligiran

Upang matukoy ang potensyal ng mga guro at ang kanilang pagganap sa samahan, kinakailangan upang magsimula mula sa pangkalahatang kaalaman tungkol dito. Mahalaga ito sapagkat nag-aambag ito sa pagkuha ng isang mananaliksik ng pangkalahatang-ideya ng operasyon ng samahan at ang katayuan ng mga pangunahing resulta. Mula rito, ang indibidwal na resulta ng pagganap ng guro sa pagpapaandar ng maayos na pagsasagawa ng kanilang gawain ay maaaring ipalagay.

Samakatuwid ang pagkilala sa samahan ay nagiging isang kailangan ng proseso dahil nag-aalok ito ng mga tukoy na kondisyon kung saan ito nahanap. Pinapayagan ng characterization na maitaguyod ang mga pangangailangan na dapat nasiyahan upang matupad ang estratehikong pag-unlad nito, ang katuparan ng layunin ng korporasyon at ang mga potensyal para sa panloob na pag-unlad ng mga miyembro nito.

Ang pagkilala sa samahan ay dapat isama ang layunin ng kumpanya, misyon, pangitain, layunin ng trabaho, mga elemento ng kultura ng organisasyon tulad ng ibinahaging mga halaga, at pangunahing namumuno na istilo. Ang istraktura ng organisasyon, pangunahing mga resulta na nakuha at pagbuo ng mga mapagkukunan ng tao ay magagamit din sa pagkakatulad.

Upang mabuo ang prosesong ito, ang mananaliksik ay tutulungan ng isang may karanasan na grupo, ay pag-aralan ang mga dokumento, obserbasyon, pakikipanayam at iba pang mga pamamaraan na posible upang maipakita sa pangkat ng mga tagapamahala at guro ang impormasyon na maipagdebate sa plenaryo, na binubuo ng mga sumusunod: layunin ng korporasyon, pangitain ng misyon, layunin, pinakamahalagang elemento ng kultura ng organisasyon, mga halaga na ibinahagi sa samahan at kung saan dapat ibabahagi.

Isumite ang bawat isa sa mga elementong ito sa plenaryo para sa pagsasaalang-alang. Ang aktibidad na ito, tulad ng iba, ay dapat magkaroon ng paunang paghahanda upang ito ay dumaloy nang maayos hangga't maaari. Sa yugtong ito, bilang karagdagan sa pagkilala ng mga kalakasan at kahinaan, ang Distinctive Competencies of the Organization ay natukoy at ang organisasyon ng kultura ay napabuti, na nagpapahintulot sa pag-alam at pakikipag-ugnay sa mga indibidwal na mga resulta na inaasahan sa susunod na mga yugto. Upang mapadali ang pag-unlad ng yugtong ito, magagamit ang mga pangunahing proseso ng PFGEJ ng UBV, Nueva Esparta.

Stage No. 3. Pagpapasya ng strata upang siyasatin

Ang mga kasanayan sa pagtuturo na dapat nilang taglay depende sa antas na nasakop nila sa istruktura ng organisasyon at ang mga tungkulin na gampanan ay ginagamit bilang pamantayan sa pagpangkat; ang dalawang strata ay tinukoy sa loob ng parehong saklaw, na mga tagapagsanay ng guro at guro. Papayagan nito ang pag-unawa sa pagitan ng iba't ibang mga lugar ng kaalaman at kasanayan na may mga pangangailangan sa pagsasanay.

Para sa mga ito, ang mananaliksik, gamit ang listahan ng mga kasanayan, pinagsama ang mga ito ayon sa mga tungkulin na tumutugma sa kanya ayon sa mga pangkat na naunang tinukoy.

Stage No. 4. Disenyo ng pamamaraan

Ang mananaliksik ay tutulungan ng isang taong may karanasan upang maisagawa ang mga sumusunod na gawain:

Pagkilala sa mga lugar ng kaalaman: sinisiyasat nito ang mga paksa kung saan dapat sanayin ang mga tagapamahala at guro, na ginagawang batayan ang mga paksa na iminungkahi sa diskarte para sa paghahanda at pagpapabuti ng mga guro, kung mayroon, kung hindi man ang impormasyon na nakuha ay gagamitin sa una at ikalawang hakbang Ang pagkilala sa mga mapagkukunan ng impormasyon ayon sa lugar ng kaalaman: tumutukoy sa konsultasyon at paghahanap ng mga ebidensya tulad ng pagganap ng pagsusuri, minuto ng lupon ng mga direktor, pagkonsulta sa mga kalahok sa proseso at nakaraang pananaliksik, kung mayroon.

Ang lahat ng nasa itaas ay gagawing posible na malaman kung ano at kung aling mga lugar ang mga aktibidad na gawa saaktibo at pamamaraan ay bubuo na nagbibigay daan sa paglikha ng mga kasanayan sa mga guro.

Stage No.5. Disenyo ng mga pamamaraan na gagamitin para sa bawat mapagkukunan ng impormasyon

Sa yugtong ito, isinasagawa ang disenyo ng mga pamamaraan na gagamitin para sa bawat mapagkukunan ng pananaliksik na isasagawa. Ito ay tinukoy para sa kung anong layunin ang gagamitin nito at kung aling pangkat ang mailalapat nito.

Pakikipanayam kasama ang coordinator ng PFGEJ ng UBV. Ito ay isang pamamaraan upang makakuha ng data na binubuo ng isang dayalogo sa pagitan ng dalawang tao: ang "investigative" tagapakinayam at ang tagapanayam; Ginagawa ito sa layunin ng pagkuha ng impormasyon na may kaugnayan sa mga pangangailangan ng pagsasanay sa kanilang sarili o sa mga natitirang guro. Ito ay isang pamamaraan upang mag-apply nang mas mabuti nang isa-isa.Observation sa mga guro na gumagamit din ng mga pagbisita sa mga klase. Ang mananaliksik ay nagsasagawa ng maingat na pagsusuri sa isang tiyak na katotohanan, sitwasyon o pag-uugali kung saan kasangkot ang isa o higit pang mga guro.

Nakasalalay sa mapagkukunan upang kumonsulta at mga tiyak na katangian nito, ang pamamaraan na pinapabubunyag ang pinakamalaking halaga ng kapaki-pakinabang na impormasyon ay mapipili at makikita mo, halimbawa: pagsusuri ng dokumentaryo sa kaso ng disenyo ng programa, mga pagsusuri sa klase at iba pang mga kasanayan sa imbentaryo ng kasanayan at ang pakikipanayam para sa mga coordinator.

Stage No. 6. Koleksyon, pagproseso ng impormasyon at pagsusuri ng mga resulta

Sa yugtong ito, ang mga pamamaraan ng pamamaraan para sa aplikasyon ng mga instrumento na ito ay dapat ibigay upang kopyahin ang karanasan. Ang kakanyahan ay kung paano ilapat ang mga ito at iproseso ang impormasyon na kanilang ibinigay, kaya tututuon ito sa apat na pangunahing sandali: Mag-apply, tukuyin, suriin at iulat ang resulta ng pagpapasiya ng mga pangangailangan sa pagsasanay.

Kapag inilalapat ang mga diskarte sa pananaliksik na inilarawan sa nakaraang yugto, upang mangolekta ng impormasyon, ang mga hakbang na inilarawan sa ibaba para sa bawat isa sa mga pamamaraan ay susundin.

Pakikipanayam kasama ang coordinator ng PFGEJ

Mga kinakailangang materyal: Patnubay sa pakikipanayam.

Mga aspeto na isaalang-alang para sa pagbuo ng panayam:

Lumikha ng isang kanais-nais na klima para sa pakikipanayam na dumaloy sa ninanais na direksyon, na kinikilala ang layunin ng pakikipanayam at ang tinatayang oras na tatagal.Magtanong ng isa-isa at magtala ng mga tala, na nakatuon sa mga pinaka may-katuturang elemento ng mga sagot. Sulitin ang mga tanong kung kinakailangan. Gumawa ng isang maikling buod ng kung ano ang napag-usapan sa pakikipanayam kung may kaugnayan. Salamat sa tagapanayam at iwasang buksan ang posibilidad na bumalik sa kanya

Pagmamasid ng coordinator sa mga guro.

Mga kinakailangang materyal: Patnubay sa gabay at pagbisita sa mga klase.

Itinuturing ng mga aspeto na isagawa ang pagmamasid:

Maingat na itala ang mga pinaka-kahanga-hangang mga kaganapan gamit ang iyong kakayahan sa synthesis at ang mga resulta ng mga pagbisita sa klase.Magpasalamat bago umalis kung may kaugnayan. Suriin kaagad ang iyong mga tala o; hindi lalampas sa susunod na araw upang isulat ang ulat ng pagmamasid.

Imbentaryo ng Mga Kasanayan:

Mga Kinakailangan na Materyal: Kahon ng Imbentaryo ng kasanayan.

Mga aspeto na isinasaalang-alang para sa paggamit nito:

Maingat na punan ang kahon upang magkaroon ng lahat ng mga kasanayan na inilarawan, kung aling paksa ang tumutugma at kung anong porsyento ng pagpili mula sa paunang pagpili.Pakilala ang iyong sarili at ipaliwanag ang layunin ng akdang gagawin mo, ang mga katangian ng pamamaraan at ang paggamit nito ay bibigyan ka sa impormasyon.

Pagproseso ng impormasyon at pagsusuri ng mga resulta:

Ang impormasyong nagreresulta mula sa pakikipanayam ay ginagamit upang i-cross-suriin ang impormasyon na nakuha mula sa aplikasyon ng mga pamamaraan na ginagamit nang paisa-isa para sa bawat kaso, nagsisilbi itong kumpirmahin o mag-ambag ng mga bagong elemento sa pagtukoy ng mga pangangailangan sa pagsasanay ng mga miyembro ng pangalawa pangunahing stratum.

Ang Skills Inventory ay isang madaling-proseso na pamamaraan, dahil yamang ang pagsasanay sa mga pangangailangan ay malinaw na naipakita ng guro, ang impormasyong ipinakita sa kanya ay ginagamit nang direkta upang gawin ang pangwakas na buod ng ipinahayag na mga pangangailangan sa pagsasanay.

Ang impormasyong nakuha sa panahon ng pagmamasid ay mapoproseso sa pamamagitan ng pagbubuod ng mga elemento na pinakamarami sa pag-uugali ng guro.

Stage No. 7. Systematization ng proseso

Ito ang yugto kung saan ang mga resulta at karanasan na nabuhay ng lahat ng mga kasangkot sa proseso ng pananaliksik upang matukoy ang mga pangangailangan para sa pagsasanay sa mga halaga ay ibabalik. Sandali kung saan ang puna ay ibinigay sa unang hakbang ng pamamaraan at ang ulat tungkol sa pagpapasiya ng mga pangangailangan sa pagsasanay ay pino kung kinakailangan, pati na rin ang mga posibleng aksyon para sa solusyon nito ay tinalakay at ipinanukala.

Stage No. 8. System ng mga aksyon na nag-aambag sa pagsasanay at pag-unlad ng mga coordinator-guro ng PFGEJ-UBV

Ang isang mahusay na pagsusuri sa pangangailangan ng pagsasanay ay humahantong sa pagpapasiya ng mga layunin sa pagsasanay at tumutukoy ito sa nais na mga resulta ng isang programa ng pagsasanay. Ang malinaw na pahayag ng mga layunin sa pagsasanay ay nagbibigay ng isang matibay na batayan para sa pagpili ng mga pamamaraan at mga materyales at para sa pagpili ng mga paraan upang matukoy kung ang tagumpay ng programa.

Dito, bilang panimula ng buod ng pagpapasiya ng mga pangangailangan ng pagsasanay na naglalarawan sa mga pangangailangan na dapat na matugunan sa pamamagitan ng pagsasanay sa isang sistematikong paraan, ang mga kongkretong aksyon na gagawin na nag-aambag sa pagsasanay at pag-unlad ng mga guro ay iminungkahi, kasama ang mga lugar at deadlines. kung saan dapat tuparin ang kilos. Para sa pinakamahusay na orientation sa sistema ng pagbabahagi.

Upang tukuyin ang mga layunin, kinakailangan na kapag ang pagdidisenyo ng isang pagkilos sa pagsasanay, ang antas ng mga kakayahang ipinanukalang sa pagsasanay na ito ay dapat na malinaw at tumpak na tinukoy at ang landas upang makamit ang nasabing antas ng kompetensya ay masusubaybayan.

Sa oras ng pagtukoy ng mga layunin, ang isa ay nahaharap sa isang napakahalagang gawain, dahil ang saklaw at kahulugan na ibinigay ay markahan ang uri ng resulta na makamit ng mga sinanay na tao, bilang karagdagan, ang pagtukoy ng mga layunin ay nakakatulong upang linawin ang direksyon ng proseso ng pagsasanay sa maraming aspeto: nililinaw kung saan ka pupunta at ano ang mga bagong kaalaman, pag-uugali at pamamaraan na makukuha ng mga kalahok sa pagtatapos ng pagsasanay sa mga halaga ng pagkilos?

Ayon sa uri ng mga layunin, ang pinaka naaangkop na proseso ng pagpapagaan ay maaaring mas mahusay na mapili. Tumutulong ang mga layunin sa mga kalahok sa hinaharap na maghanda para sa pagsasanay at makabuo ng kanilang mga inaasahan tungkol sa saklaw ng pagsasanay. Pati na rin ang pag-ayos ng proseso ng pagsasanay sa paraan o sa pagtatapos ng pagsasanay, kung dapat itong ulitin at suriin kung posible upang makuha kung saan ito ninanais, dahil ang mahusay na pagsasanay ay kung ano ang nakarating sa mga layunin nito.

Ang mga layunin ay mapadali ang proseso ng pagsusuri, dahil ang aktwal na mga resulta ng pagsasanay ay maaaring masukat sa pamamagitan ng mga layunin.

Plano ng aksyon Enero - Agosto

Kaysa	Kailan	Saan	Sino	Sa kanino	Sa ano
Kumperensya ng kamalayan	Miyerkules 21 Enero 2015	UBV	Mga Personalidad Itinatampok at mga espesyalista sa paksa	Mga guro ng UBV	Audiovisual mapagkukunan, larawan, marker, tunog sa iba pa
Mga Pinahahalagahan ng Mga Haligi	Miyerkules, Pebrero 18, 2015	UBV	Dalubhasa sa lugar	Mga guro ng UBV	Audiovisual mapagkukunan, larawan, marker, tunog sa iba pa
Kumperensya ng Master	Miyerkules Marso 18, 2015	UBV	Deputy Deputy ng rehiyon	Mga guro ng UBV	Audiovisual mapagkukunan, larawan, marker, tunog sa iba pa
Video tungkol sa Rebolusyong Bolivarian Chávez ang Kahusayan at kahusayan at ang pagiging makabayan sa moral na halaga	Miyerkules, Abril 15, 2015	UBV	Bolivarian Mayors	Mga guro ng UBV	Audiovisual mapagkukunan, larawan, marker, tunog sa iba pa
Round table	Miyerkules 20 Mayo 2015	UBV	Mga Lokal na namumuno, UBV Coordinator at Sucre Mission	Mga guro ng UBV	Audiovisual mapagkukunan, larawan, marker, tunog sa iba pa
Pakikipagtulungan «Pagsasama ng mga Halaga»	Miyerkules 17 Hunyo 2015	UBV	Eksperto	Mga guro ng UBV	Mga mapagkukunan ng Audiovisual, sheet, marker, tunog.
Pangwakas na Gawain upang lumikha ng isang Dokumento ng Pangako (Plenaryo)	Miyerkules, Hulyo 15, 2015	UBV	Mga Personalidad ng UBV, Sucre Mission at namumuno sa Politikal	Mga guro ng UBV	Audiovisual mapagkukunan, larawan, marker, tunog sa iba pa.
Pagtatasa ng Dokumento ng Pangako	Miyerkules 19 Agosto 2015	Kotse, Cubagua, Los Roques, Saksi at Los Frailes	Mga Dalubhasa sa Area	Mga guro ng UBV	Audiovisual mapagkukunan, larawan, marker, tunog sa iba pa

Konklusyon

Ang ipinanukalang pamamaraan ay bumubuo ng isang instrumento ng mahalagang kahalagahan para sa pagpapabuti at pagkuha ng mga kasanayan sa pag-uugali sa mga guro ng PFGEJ-UBV, at sa gayon nakamit ang mga layunin na nilikha nito. Madaling mag-apply at dahil sa istraktura nito ay maipatupad ito sa iba pang mga programa at organisasyon sa Estado ng Nueva Esparta. Matapos ang pagpapatupad, ang karanasan ay maaaring mapalawak sa iba pang mga teritoryo ng bansa.

Bibliograpiya

A. PETRICK, JOSEPH. Kabuuan ng kalidad sa Human Resources Department / Deiana S. Furr. Unibersidad ng Vigo Library. Ed. Gestión 2000. Aedipe. 2000._ 490p.Blake, O. Pinagmulan, pagtuklas at pagsusuri ng mga Pangangailangan sa Pagsasanay, Ediciones Macchi, Argentina, 2000.CODINA JIMÉNEZ, ALEXIS. Mga karanasan sa pagsasanay ng mga tagapamahala. - p19-26. -. Sa Mga Brochure sa Pamamahala. Havana Marso 2005 DE SOUSA DE R, MARÍA C / GERTRUDIS GARCÍA. Pagtatasa ng mga pangangailangan sa pagsasanay batay sa modelo ng kakayahan. 2001. Magagamit sa: http://www.monografias.com/trabajos14/mocom/mocom.shtml DOMJAN, MICHAEL. Mga prinsipyo ng pag-aaral at pag-uugali. / Barbara Burhard. Madrid, Ed. Debate, 1996, 110p.ESCAT CORTÉS, MARÍA. Ang pangangailangan upang pamahalaan ang kabisera ng tao ng samahan.. Magagamit sa: http: //www.gestionorganizaciónrial.impormasyon / ViewItem HERNÁNDEZ GONZÁLEZ, ANISLEIDY. Pamamaraan sa Pag-audit sa Pagrekluta at Pagpili ng Human Resources sa Comprehensive Provincial Food Industry Organization ng Las Tunas. Thesis (bilang pagpipilian sa antas ng Bachelor in Economics)._ Center for Management Studies ng Las Tunas._ Las Tunas University Center., 2007; 56p.KOONTZ, HAROLD. Mga Elemento ng Pangangasiwa. Ikalimang edisyon. Mexico. Editoryal na McGRAW-HILL, 1995, 565p.Editoryal na McGRAW-HILL, 1995, 565p.Editoryal na McGRAW-HILL, 1995, 565p.