Ang paghati sa digital, hindi pagkakapantay-pantay at kahirapan sa lipunan ng kaalaman

SUMMARY

Ang layunin ng gawaing ito ay upang magsagawa ng isang pagsusuri ng negatibong epekto ng globalisasyon ng modelo ng pang-ekonomiyang neoliberal ng mundo sa pagbuo ng Mga Sosyunal na Impormasyon at Kaalaman.

Para sa mga ito, ang mga paghihirap sa pagkamit ng buong pag-access ng lipunang sibil sa buong mundo sa Mga Impormasyon at Komunikasyon Technologies ay nasuri, na nagpapakita at paghahambing ng mga datos na inaalok ng na-update na mga mapagkukunan sa pag-access sa edukasyon, kuryente at ang posibilidad ng pagkonekta sa mga network ng impormasyon, na nagtatapos na ang hindi pagkakapantay-pantay at kahirapan na nabuo ng globalisasyong neoliberal na sistema ay ang pangunahing sanhi ng Digital Divide, sa pamamagitan ng paglilimita sa pag-access at paggawa ng mga pangunahing serbisyo tulad ng edukasyon at enerhiya na mas mahal.

PANIMULA

Ang mga lipunan ng impormasyon at kaalaman:

Sa huling dekada, ang ekspresyong "lipunan ng impormasyon" ay walang alinlangan na inilaan bilang termino ng hegemoniko, hindi kinakailangan dahil nagpapahiwatig ito ng kalinawan ng teoretikal, ngunit dahil sa pagbibinyag natanggap ito sa mga opisyal na patakaran ng mga pinaka-binuo na bansa, bilang karagdagan ng coronation na nangangahulugang pagbibigay karangalan sa kanya ng isang World Summit.

Ang expression na ito ay muling napakita nang malakas noong 90s, sa konteksto ng pag-unlad ng Internet at ICT. Simula noong 1995, isinama ito sa agenda ng mga pulong ng G7 (kalaunan G8, kung saan nagtatagpo ang mga pinuno ng estado o pamahalaan ng mga pinakamalakas na bansa sa planeta). Natugunan ito sa mga forum ng European Community at ang OECD (ang tatlumpung pinakamaunlad na mga bansa sa mundo) at pinagtibay ng pamahalaan ng Estados Unidos, pati na rin ng ilang mga ahensya ng United Nations at ng World Bank Group. Ang lahat ng ito na may mahusay na echo ng media. Simula noong 1998, napili ito, una sa International Telecommunication Union at pagkatapos ay sa UN, bilang pangalan ng World Summit na gaganapin noong 2003 at 2005.

Ang paniwala ng "kaalaman sa lipunan" ay lumitaw sa pagtatapos ng 90s at ginagamit lalo na sa akademikong media, bilang ilang alternatibo sa "lipunan ng impormasyon".

Sa katunayan, sa pagtatapos ng siglo, kung ang karamihan sa mga binuo na bansa ay nag-ampon na ng mga patakaran para sa pagpapaunlad ng imprastruktura ng ICT, mayroong isang kamangha-manghang boom sa merkado ng industriya ng komunikasyon. Ngunit ang mga pamilihan sa Hilagang nagsisimula na mababad. Pagkatapos, ang mga panggigipit sa pagbuo ng mga bansa ay tumindi upang iwanan ang paraang bukas para sa pamumuhunan sa pamamagitan ng telecommunication at mga kumpanya ng computer, sa paghahanap ng mga bagong merkado upang makuha ang kanilang sobrang kita.

Ang isang lipunan ng impormasyon ay isang lipunan kung saan ang paglikha, pamamahagi at pagmamanipula ng impormasyon ay isang mahalagang bahagi ng mga aktibidad sa kultura at pang-ekonomiya.

Bagaman walang konsepto na tinanggap sa buong mundo ng tinatawag na Information Society, karamihan sa mga may-akda ay sumang-ayon na sa paligid ng 1970 isang pagbabago ay nagsimula sa paraan ng pag-andar ng mga lipunan. Ang pagbabagong ito ay karaniwang tumutukoy sa katotohanan na ang mga paraan ng pagbuo ng kayamanan ay unti-unting lumilipat mula sa mga sektor ng industriya hanggang sa mga sektor ng serbisyo. Mula sa pananaw ng kontemporaryong globalized na ekonomiya, binibigyan ng impormasyon ng lipunan ang mga ICT ng kapangyarihan upang maging bagong makina ng kaunlaran at pag-unlad. Kung, sa ikalawang kalahati ng ika-20 siglo, ang mga proseso ng industriyalisasyon ng pabrika ay nagtatakda ng pamantayan sa pag-unlad ng ekonomiya ng mga lipunan sa kanluran na nagpapatakbo sa ilalim ng isang ekonomiya sa merkado, sa simula ng ika-21 siglo, sa halip ay sinasalita ito ng mga industriya nang walang tsimenea;ibig sabihin, ang sektor ng serbisyo, at lalo na, ang mga industriya ng computer.

Ang ilang mga may-akda ay nagmumungkahi na ang modelong pag-unlad na ito ay may mas tumpak na pinagmulan noong unang bahagi ng 1990s, sa tinaguriang Washington Consensus, kung saan tinukoy ng grupo ng mga binuo na bansa ang ilan sa mga pangunahing patnubay sa pang-ekonomiya na dapat na pinagtibay upang harapin ang problema ng tinatawag na mga umuunlad na bansa at ang kabiguan ng kanilang mga ekonomiya.

Ang ilan sa mga aksyon na nagmula sa kasunduang ito at na-obserbahan sa buong mundo ng kanluran ay:

Ang pagsasapribado ng mga industriya ng telekomunikasyon.Ang deregulasyon ng merkado ng telecommunication.Ang paghahanap para sa pandaigdigang pag-access sa mga ICT.

Maraming mga kritiko ang itinuro na ang tinatawag na Information Society ay ngunit isang na-update na bersyon ng imperyalismong pangkultura na isinagawa mula sa mga mayayamang bansa patungo sa mga mahihirap, lalo na dahil ang mga pamamaraan ng pag-asa sa teknolohiya ay pinapaboran.

Ang mga na pabor sa Information Society ay nagpapanatili na ang pagsasama ng ICT sa lahat ng mga proseso ng produksyon ay tiyak na nagpapadali sa pagpasok sa mga pandaigdigang merkado, kung saan ang matinding puwersa ng kumpetisyon upang mabawasan ang mga gastos at ayusin agad agad sa pagbabago ng mga kondisyon. Mula sa palengke.

Alinsunod sa pagpapahayag ng mga prinsipyo ng Information Society Summit na gaganapin sa Geneva (Switzerland) noong 2003, ang Impormasyon sa Lipunan ay dapat na nakasentro sa isang tao, nasasama at nakatuon sa pag-unlad, na kung saan ang lahat ay maaaring lumikha, kumonsulta, gumamit at magbahagi ng impormasyon at kaalaman, upang ang mga tao, pamayanan at mamamayan ay ganap na magamit ang kanilang mga posibilidad sa pagtaguyod ng kanilang napapanatiling pag-unlad at pagpapabuti ng kanilang kalidad ng buhay, batay sa mga layunin at mga prinsipyo ng Charter ng United Nations.

Ang paniwala ng lipunang kaalaman ay unang ginamit noong 1969 ng isang akdang Austrian ng akdang may kaugnayan sa pamamahala, na nagngangalang Peter Drucker, at noong dekada ng 1990, ito ay nalutas sa isang serye ng mga detalyadong pag-aaral na inilathala ng mga mananaliksik tulad ng Robin Mansel o Nico Stehr.

Ang mga lipunan ng impormasyon ay lumitaw kasama ang masinsinang paggamit at mga makabagong teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, kung saan ang pagtaas ng paglilipat ng impormasyon ay nagbago sa maraming mga paraan kung saan maraming mga aktibidad ang isinasagawa sa modernong lipunan. Gayunpaman, ang impormasyon ay hindi kapareho ng kaalaman, dahil ang impormasyon ay mabisang instrumento ng kaalaman, ngunit hindi ito mismong kaalaman, sinusunod ang kaalaman sa mga sangkap na maaaring maunawaan ng anumang makatuwirang pag-iisip ng tao, habang ang impormasyon ay ang mga elemento na hanggang sa kasalukuyan ay sumunod sa mga interes sa komersyal, ang pag-antala kung ano ang para sa marami sa hinaharap ay ang lipunang kaalaman.

Dapat pansinin na ang lipunan ng kaalaman ay hindi isang bagay na kasalukuyang umiiral bilang isang nakahiwalay na kababalaghan ng lipunan ng impormasyon, sa halip ito ay isang perpekto o isang yugto ng ebolusyon papunta sa kung saan pupunta ang sangkatauhan, isang yugto pagkatapos ng kasalukuyang impormasyon ng panahon, at kung saan ay maaabot sa pamamagitan ng mga oportunidad na kinakatawan ng media at ang pagpapakatao ng mga lipunan ngayon. Hangga't ang impormasyon ay nananatiling isang masa lamang ng mga walang malasakit na data at hanggang sa ang lahat ng mga naninirahan sa mundo ay nagtatamasa ng pantay na mga pagkakataon sa larangan ng edukasyon upang matrato ang magagamit na impormasyon nang may pag-unawa at isang kritikal na espiritu, pag-aralan ito, piliin ang iba't ibang mga elemento at isama ang mga itinuturing mong pinaka-kawili-wili sa isang base na kaalaman, pagkatapos ay magpapatuloy kami na maging isang lipunan ng impormasyon,at hindi kami ay umunlad sa kung ano ang magiging mga lipunan ng kaalaman.

Para doon magkaroon ng isang tunay na Lipunan ng Kaalaman at Kaalaman, dapat na magkaroon ng ganap na pag-access sa Technologies ng Impormasyon at Komunikasyon, upang mayroong isang pagsusuri at / o pangangatwiran ng impormasyon pati na rin ang pagpapalitan ng mga ito, ng lahat ng mga miyembro. ng lipunan na walang pagkakaiba sa lahi, kasarian, nasyonalidad o lokasyon ng heograpiya.

Mga teknolohiya sa impormasyon at komunikasyon (ICT).

Ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay isang hanay ng mga serbisyo, network, software at aparato na naglalayong mapagbuti ang kalidad ng buhay ng mga tao sa loob ng isang kapaligiran, at kung saan isinama sa isang magkakaugnay at pantulong na sistema ng impormasyon.

Bilang konsepto ng sosyolohiko at di-kompyuter, tinutukoy nila ang mga kinakailangang kaalaman na tumutukoy sa paggamit ng maraming computer ay nangangahulugang mag-imbak, magproseso at magpakalat ng lahat ng uri ng impormasyon, telematic, atbp. para sa iba't ibang mga layunin (pagsasanay sa edukasyon, organisasyon at pamamahala sa negosyo, pangkalahatang paggawa ng desisyon, atbp.).

Hindi tulad ng NTIC, ang IT (Information Technology) ay namamahala sa disenyo, pag-unlad, promosyon, pagpapanatili at pangangasiwa ng impormasyon sa pamamagitan ng mga computer system, para sa impormasyon, komunikasyon o pareho. Kasama dito ang lahat ng mga computer system, hindi lamang mga computer, sila ay isa lamang daluyan, ang pinaka maraming nalalaman, ngunit hindi lamang ang isa; mga network ng telecommunication, telematics, cell phone, telebisyon, radyo, digital na pahayagan, Fax, portable na aparato, atbp. Ang lahat ng mga hand-electronic na kasangkapan na ito ay tiyak sa buhay ng bawat propesyonal, lalo na ang guro, dahil siya ang magiging responsable sa pagkalat ng kahalagahan ng bagong teknolohiyang ito.

Ang mga ICT ay hinuhulaan bilang uniberso ng dalawang hanay, na kinakatawan ng tradisyonal na Technologies sa Komunikasyon (TC) - na binubuo ng higit sa radyo, telebisyon at maginoo na telepono - at sa pamamagitan ng Information Technologies (IT) na nailalarawan sa pamamagitan ng pag-digit. ng mga teknolohiya sa pagpaparehistro ng nilalaman (computing, komunikasyon, telematics at interface) ”. Ang mga ICT ay mga teoretikal na konsepto na kasangkapan, sumusuporta at mga channel na nagpoproseso, nag-iimbak, synthesize, kumuha at magpakita ng impormasyon sa pinaka-iba-ibang paraan. Ang mga suporta ay umunlad sa paglipas ng panahon (optical telegraph, landline phone, cell phone, telebisyon) ngayon sa panahong ito maaari nating pag-usapan ang tungkol sa computer at Internet.Ang paggamit ng ICT ay kumakatawan sa isang kilalang pagkakaiba-iba sa lipunan at sa katagalan ay nagbabago ang isang pagbabago sa edukasyon, sa mga interpersonal na relasyon at sa paraan ng pagpapakalat at pagbuo ng kaalaman.

Ang digital na paghati at ang papel nito sa pag-unlad ng lipunan ng impormasyon at kaalaman.

Sa mundo ngayon kung saan namamalagi ang libreng merkado at neoliberal na globalisasyon na nagdudulot ng pagtaas ng pagkakaiba at hindi pagkakapantay-pantay sa pagitan ng mayaman at mahirap na pagtaas, mayroong isang kababalaghan na humahadlang sa pag-unlad ng isang tunay na Lipunan ng Impormasyon at Kaalaman. Ang kababalaghang ito na napagkasunduan ng maraming may-akda na tumawag sa Digital Divide ay batay sa posibilidad o antas ng pag-access sa Impormasyon at Komunikasyon Technologies ng mga miyembro ng lipunan sa buong mundo.

Ang digital na paghati ay isang expression na tumutukoy sa pagkakaiba-iba ng socioeconomic sa pagitan ng mga pamayanan na mayroong Internet at mga hindi, bagaman ang mga kawalang-katumbas ay maaari ring sumangguni sa lahat ng mga bagong impormasyon sa teknolohiya at komunikasyon (mga ICT), tulad ng personal computer, mobile telephony, broadband at iba pang mga aparato. Tulad nito, ang Digital Divide ay batay sa mga pagkakaiba bago ma-access ang mga teknolohiya. Ang terminong ito ay tumutukoy din sa mga pagkakaiba-iba sa pagitan ng mga pangkat ayon sa kanilang kakayahang magamit nang epektibo ang mga ICT, dahil sa iba't ibang antas ng literasiya at teknolohikal na kapasidad.

Ang ilan sa mga unang may-akda na lumapit sa problema ng Digital Divide mula sa isang sistematikong at malalim na diskarte sa lipunan ay sina Herbert Schiller at William Wresch. Sa pangkalahatan, itinaas ng mga may-akda ang pangangailangan na isama ang lahat ng mga sektor ng populasyon sa pag-access sa impormasyong magagamit sa pamamagitan ng mga bagong impormasyon at teknolohiya ng komunikasyon, pati na rin ang posibleng mga pakinabang na nagmula sa naturang pag-access.

Para sa Pippa Norris, ito ay isang kababalaghan na nagsasangkot ng tatlong pangunahing aspeto: ang pandaigdigang agwat (na nangyayari sa pagitan ng iba't ibang mga bansa), ang agwat ng lipunan (na nangyayari sa loob ng isang bansa) at ang demokratikong agwat (na tumutukoy sa isa na umiiral sa pagitan ng mga lumahok at ang mga hindi nakikilahok sa mga pampublikong gawain sa online).

Ang isa pang stream ng mga mananaliksik ay nakatuon sa dami ng mga aspeto ng digital na paghati, na nagtatampok ng mga pagkakaiba sa istatistika sa pag-access sa mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, ayon sa isang malawak na hanay ng mga socio-demographic variable, kabilang ang kasarian, edad, antas ng kita, edukasyon, lahi, etniko at lugar ng tirahan.

Ang isa sa mga pinakabagong aspeto na nasuri tungkol sa digital na paghati ay hindi dapat gawin lamang sa pag-access sa Internet, kundi sa kalidad ng nasabing pag-access at pagkakaroon ng mga koneksyon ng broadband na nagbibigay-daan sa pag-access sa nilalaman ng multimedia sa mga oras at gastos na naaangkop sa konteksto ng mga gumagamit.

Partikular, kinilala ng mananaliksik na Dutch na si Jan van Dijk ng apat na sukat ng pag-access: pagganyak upang ma-access; pag-access sa materyal; pag-access sa mga kasanayan; at pag-access para sa advanced (o mas sopistikadong) gamit. Naniniwala siya na ang digital na paghati ay patuloy na nagbabago, dahil sa paglitaw ng mga bagong teknolohikal na gamit, na kung saan ay naaangkop nang mas mabilis ng mga may pinakamaraming permanenteng at pinakamahusay na kalidad ng pag-access, na tinutukoy ng sinabi ng bandwidth.

PAGKAKATAON

Sa okasyon ng World Summit on the Information Society (WSIS), inilunsad ng pangunahing sibilyang pangkat ng lipunan ang CRIS (Mga Karapatan sa Komunikasyon sa Impormasyon ng Lipunan - Mga Karapatang Komunikasyon sa Komunidad ng Impormasyon), na may layunin ng upang mahawa ang agenda ng Summit sa mga isyu na may kaugnayan sa media media at mga karapatan sa komunikasyon.

Binigyang diin ng CRIS ang papel ng mga bagong teknolohiya bilang mga tool sa komunikasyon para sa mga karaniwang halaga sa pagitan ng mga grupo, indibidwal, at mga samahang panlipunan, na pinupuna ang isang instrumento na katwiran para sa mga teknolohiyang nakikita pangunahin bilang pagtatapos sa halip na bilang isang paraan upang maisulong ang pagbabago ng lipunan, isang mahalagang pananaw na hindi isinasaalang-alang alinman sa mga hadlang sa kultura at lingguwistika, o ang mga relasyon ng dependency at teknikal, pang-ekonomiya at pampulitika na pagsasaayos sa pagitan at sa loob ng Hilaga at Timog ng Mundo.

Ang digital na paghati ay maaaring mahayag at masukat sa iba't ibang paraan:

· Sa pagitan ng mga binuo at hindi maunlad na mga bansa.

· Sa pagitan ng mga lugar na heograpiya.

· Mga Populasyon (Lahi, Kasarian, Edad, Antas ng Kultura).

· Mga lugar ng tirahan (Bansa at lungsod).

· Sa pagitan ng mga kumpanya at mga organisasyon sa isang sektor.

Hindi alintana kung paano ito nagpapakita o sumusukat sa sarili nito, ang pangunahing sanhi na bumubuo nito ay ang hindi pagkakapantay-pantay at kahirapan na nabuo ng pandaigdigang sistemang neoliberal na hindi isinasaalang-alang ang mga pangangailangan ng lalong lumalait na mamamayan ng Parehong Timog at Binuo ng Hilaga, na kung saan ay pangunahing mga biktima ng mga krisis na nabuo ng sistemang ito.

Mga kahihinatnan ng sistema ng neoliberal na nagiging sanhi ng digital na paghati.

Kabilang sa mga pangunahing sanhi ng digital split, na nabuo ng globalisasyong neoliberal na sistema, maaari nating banggitin:

1. Mga paghihirap para sa buong pag-access sa edukasyon: Ang kakulangan ng buong pag-access sa edukasyon sa pamamagitan ng maraming mga marginalized sektor, lalo na sa ikatlong mundo, ay ang pangunahing sanhi ng "digital illiteracy", na binubuo ng kakulangan ng mga pangunahing tool upang ma-access global network ng komunikasyon pati na rin ang sapat na kakayahan upang mai-convert ang impormasyon na nakuha sa network sa kaalaman. Bumubuo ito ng mga kasanayan na nagbibigay daan sa mamamayan na maiugnay, alamin, makipag-ayos at magpasya sa pamamagitan ng digital media.

Ang isang paraan upang mabawasan ang digital na paghati ay ang pagpapatupad ng mga patakaran sa pag-access sa Web, upang ang lahat, anuman ang kanilang mga pisikal na limitasyon o mga nagmula sa kanilang kapaligiran, ay maaaring magamit ang Internet at World Wide Web na kasiya-siya.

Ang isang malaking bilang ng mga pamahalaan sa buong mundo ay nakabuo ng mga plano na naglalayong bawasan ang Digital Divide, upang ang pangangailangan ay naitaas upang pasiglahin hindi lamang ang pag-access, kundi pati na rin ang paggamit at paglalaan ng mga bagong teknolohiya, dahil Pinapanatili nila na maaari itong epektibong maimpluwensyahan ang mga proseso ng pag-unlad sa kanilang sarili, pagsasama sa iba pang mga gaps na underlie digital.

Gayunpaman, napagpasyahan ng ilang mga gawa na marami sa mga hakbangin na ito ay tumugon sa mga pananaw sa malasakit sa epekto ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa pag-unlad, at isipin na ang problema ng Digital Divide ay nalulutas sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga personal na computer na may Internet access. Ang mga aspeto tulad ng pagsasanay ng gumagamit at ang paglikha ng angkop na nilalaman ng kultura para sa bawat konteksto ay madalas na napabayaan.

Malaki ang pag-unlad na ginawa sa larangan ng edukasyon sa mga nagdaang dekada, dahil ang bilang ng mga bata sa paaralan ay tumaas mula 599 milyon hanggang 681 milyon. Gayunpaman, higit sa 113 milyong mga bata - halos dalawang-katlo ng mga batang babae mula sa mga bansang hindi maunlad - ay walang access sa pangunahing edukasyon at maraming mga bata na nagsisimulang mag-aral ay napilitang umalis dahil sa kahirapan o sa mga panggigipit sa pamilya at panlipunan. Sa kabila ng napakalaking pagsisikap, hindi bababa sa 875 milyong may sapat na gulang na hindi pa marunong magbasa, eksaktong eksaktong bilang ng sampung taon na ang nakalilipas.

Ang mga programa sa edukasyon ng maraming ahensya ng United Nations ay nakatuon sa mga batang babae at kababaihan dahil ang epekto ng pag-aaral sa mga kababaihan ay lalong mahalaga. Ang isang edukadong babae sa pangkalahatan ay masisiyahan sa mas mahusay na kalusugan, mas kaunting mga anak, at magkaroon ng mas maraming mga pagkakataon upang madagdagan ang kita ng sambahayan. Kaugnay nito, ang iyong mga anak ay magkakaroon ng mas mababang mga rate ng namamatay at mas mahusay na nutrisyon at pangkalahatang kalusugan.

Ang iba't ibang mga entidad ng pananalapi ng sistema ng United Nations at bumubuo ng mga programa sa edukasyon at pagsasanay ng iba't ibang uri, mula sa tradisyonal na pangunahing edukasyon hanggang sa pagsasanay sa teknikal para sa pagbuo ng mga mapagkukunan ng tao sa iba't ibang larangan. Halimbawa, ang United Nations Children’s Fund (UNICEF) ay naghahandog ng 14% ng mga gastos sa programa nito taun-taon sa mga gawaing pang-edukasyon, na may espesyal na pansin sa pangunahing edukasyon at pag-aaral para sa mga batang babae.

Ang namamahala sa katawan sa larangan ng edukasyon sa loob ng UN ay ang United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (UNESCO), na gumagana - kasama ang iba pang mga kasosyo - upang ma-secure ang pagpapatala ng lahat ng mga bata sa mga angkop na paaralan at pagsasanay ng mga guro upang maghatid ng isang kalidad na edukasyon.

Gayunpaman, sa kabila ng mga pagsisikap ng mga organisasyon at pamahalaan, sa halos 100 milyong mga bata, na kung saan ang 60% ay mga batang babae, ay walang pag-access sa pangunahing edukasyon at higit sa dalawang thirds ng mga hindi nakikinig sa mundo ay mga kababaihan. Pangunahin na sanhi ng mga dahilan sa pananalapi, dahil ang edukasyon ay pangunahin ng pribadong kapital, na ginagawang isang kalakal sa serbisyo ng mga may-ari at hindi napapailalim sa mga interes ng panlipunang pag-unlad at sanhi din ng diskriminaryo at eksklusibong mga stereotypes tulad ng pagkakaiba sa kasarian, edad, karera at kahirapan.

Ang mga mapagkukunan para sa edukasyon, lalo na para sa mga batang babae at kababaihan, ay hindi sapat sa maraming mga bansa, at bumababa dahil sa mga patakaran sa pagsasaayos.

Ayon sa isang kamakailang ulat na ipinakita ng United Nations Children’s Fund (UNICEF), ang rehiyon ng Latin American at Caribbean ay sumulong tungo sa pagkakapantay-pantay ng kasarian upang makamit ang unibersal na pangunahing edukasyon at sa gayon ay matugunan ang isa sa mga Layunin ng Development ng Milenyo. Gayunpaman, ang pag-unlad ng rehiyon na ito ay nagtatago ng malaking pagkakaiba-iba sa pagitan ng mga bansa at sa pagitan ng iba't ibang populasyon na bumubuo sa katotohanan ng rehiyon, na nangangahulugang milyon-milyong mga batang lalaki at babae ang naiwan sa paaralan.

Ang ulat ay nagha-highlight na ang tatlong mga rehiyon - ang Gitnang Silangan at Hilagang Africa, Timog Asya, at West at Gitnang Africa - ay hindi makamit ang pagkakapares sa kasarian sa iskedyul. Ang Latin America at Caribbean at East Asia at Pacific ay kabilang sa mga pinaka-kapaki-pakinabang na mga rehiyon sa gawaing ito.

Sa kabilang dako, kahit na sa karamihan ng mga bansa sa Latin American at Caribbean ang bilang ng mga batang babae ay mas mataas kaysa sa mga batang lalaki sa paaralan, hindi ito ang kaso sa maraming mga lugar sa kanayunan, lalo na sa mga katutubong komunidad. Bukod dito, sumasang-ayon ang mga eksperto na ang bahagyang kalamangan na tinatamasa ng mga batang babae sa unang dalawang antas ng edukasyon ay hindi isinalin sa higit na mga oportunidad sa ekonomiya at panlipunan para sa kanila sa hinaharap.

Ang kahirapan at hindi pagkakapantay-pantay ay pangunahing mga hadlang na pumipigil sa pagtaas ng pag-access at pagkumpleto ng pangunahing edukasyon. Ang mga batang lalaki at batang babae mula sa pinakamahirap na 20 porsyento ng mga bansa sa pagbuo ay tatlong beses na mas malamang na pumunta sa pangunahing paaralan kaysa sa mga pinakamayaman na 20 porsyento. Sa Latin America at Caribbean, halos 60 porsyento ng mga batang lalaki at babae na may edad na 12, at 50 porsyento ng mga kabataan sa pagitan ng edad na 13 at 19 ay mahirap, kumpara sa 44 porsiyento ng kabuuang populasyon.

Ang mga posibilidad na pang-edukasyon ng rehiyon ay apektado ng mga pagkakaiba-iba sa pagitan ng mayaman at mahirap, at sa pagitan ng mga populasyon sa lunsod at kanayunan, ngunit lalo na silang minarkahan sa mga bansang tulad ng Bolivia, Brazil, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua at Paraguay.

Ang mga katutubo na lalaki at babae na katutubo, at kasama ng mga may kapansanan, ay nahaharap din sa pagbubukod mula sa sistema ng edukasyon at malayo sa pag-abot sa mga average na average. Ito ang katotohanan na tumutugma sa mga bansa tulad ng Bolivia, Guatemala, Nicaragua at Panama. Sa Bolivia, kung saan ang katutubong populasyon ay kumakatawan sa 50 porsyento ng populasyon, ang mga antas ng hindi marunong magbasa sa mga komunidad na ito ay umabot sa 19 porsyento, habang ang proporsyon sa mga di-katutubong populasyon ay 4.5 porsiyento lamang.

Ang pagiging magulang ng kasarian ay isang kahilingan para sa mundo na gawing unibersal na pang-unibersal ang edukasyon noong 2015. Ang pagbawas sa agwat ng kasarian ay nag-ambag sa pagtaas ng bilang ng mga batang lalaki at babae na tumatanggap ng pangunahing edukasyon. Ayon sa mga pag-asa, noong 2005 ay mas mababa sa 100 milyong mga batang lalaki at babae na hindi pumapasok sa pangunahing paaralan, isang pagbawas mula sa 115 milyong tinatayang noong 2001.

Ang isang mahalagang kadahilanan na tumutukoy sa pagkakataon ng isang bata na pumasok sa paaralan ay ang edukasyon ng kanyang ina. Halos 75 porsiyento ng mga bata na hindi tumatanggap ng pangunahing edukasyon sa mga umuunlad na bansa ay mga anak ng kababaihan na hindi nakapag-aral. Ang proporsyon na ito ay lubos na nag-iiba mula sa rehiyon sa rehiyon: 28 porsyento sa East Asia at Pacific, kung ihahambing sa 80 porsyento sa West at Central Africa, South Asia, at Middle East at North Africa.

Walang alinlangan na ang pagbubukas ng mga pintuan ng paaralan sa lahat ng nais magpasok ay nangangahulugang isang malaking pamumuhunan sa mga mapagkukunan na nasa hangganan ng kanilang mga posibilidad. Para sa kadahilanang ito, ang internasyonal na tulong para sa edukasyon ay dapat tumaas nang malaki. Tinatantya ng United Nations na isang karagdagang $ 5.6 bilyon sa isang taon ang kakailanganin upang makamit ang unibersal na pangunahing edukasyon. Ang ilang mga mayayamang bansa ay nakilala na ang kahalagahan ng hamon na ito.

2. Ang mga kahirapan sa ekonomiya na magkaroon ng isang computer at ang posibilidad ng pagkonekta at kakayahang ma-access ang network: Sa higit sa 40% ng populasyon ng mundo na nalubog sa mga indeks ng kahirapan, pagkakaroon ng iba pang mga pangunahing pangangailangan upang masakop (tulad ng edukasyon, kalusugan, pagkain, enerhiya) imposible para sa lahat na magkaroon ng access sa paraan na kinakailangan upang makamit ang buong pag-access sa Mga Impormasyon sa Komunikasyon at Komunikasyon.

Ayon sa World Trade Organization, ang mga bagong oportunidad sa teknolohikal at libreng kalakalan sa isang global scale ay ang makina ng isang pangatlong rebolusyong pang-industriya. Salamat sa mga ICT, pinagtatalunan, ang mga kakulangan sa kahirapan at kakulangan ng mga umiiral na mapagkukunan ay maaaring mapawi, magkumpleto sa bawat isa sa larangan ng ekonomiya, pampulitika at panlipunang pagbabagong-anyo, pagkakakilanlan, kultura at kapangyarihan, pagmomolde mga bagong relasyon sa isang global scale. Sa pamamagitan ng elektronikong komersyo at e-serbisyo, sa pamamagitan ng pagbabawas ng mga gastos sa koneksyon, pagpapabuti ng kahusayan ng mga gobyerno at serbisyo publiko, at pabor sa papel ng pribadong sektor, ang isang kanais-nais na kapaligiran ay malilikha upang mabawasan ang mga hindi pagkakapantay-pantay sa pagitan at sa loob ng Estado.

Ang ilang mga kritikal na may-akda ay itinuro na kahit na ang mahusay na internasyonal na mga agenda ay binibigyang diin ang mga malaking pakinabang na maaaring makuha ng New Technologies para sa mga bansa ng Timog, na hanggang ngayon ay nakilala sa Information Society, ipinapakita ito bilang isang imbensyon ng mga pangangailangan ng globalisasyon, na nakikita bilang isang pangkaraniwang neoliberal; isang pag-unlad na hindi isinasaalang-alang ang mga pangangailangan ng isang lalong mahirap na Timog at umaasa sa mga mayayamang bansa sa Hilaga

Ang katotohanan sa kontekstong ito ay ang mga bansa ng Hilaga at ang kanilang mga transnational na korporasyon ang pangunahing may-ari at benepisyaryo ng World Wide Web, pati na rin ang industriya ng hardware, software at industriya ng produksiyon, 70% sa Ingles. Ang Timog ay nananatiling hindi kasama, at kasama nito ang pagtaas ng pagkakaiba-iba sa lipunan sa rehiyon, at isang modelo ng pag-unlad ay ipinataw mula sa Hilaga, sa imahe at pagkakahawig nito.

Ang mga kritikal na tinig na ito ay nagpapanatili na ang mga dating lohika ay iminungkahi muli na hindi kailanman nagpo-promote ng mga makabuluhang pagbabago at, sa kabaligtaran, ay nagbigay ng pagtaas sa mga bagong relasyon sa dependency at pinatunayan ang mga umiiral na hindi pagkakapantay-pantay: ang hardware, halimbawa, ay naisip sa West, Nangangahulugan ito para sa Timog mga bagong anyo ng trabaho, madalas na babae at bata, sa mga industriya ng pagpupulong, nagpapatibay sa pagkawasak ng mga ugnayang panlipunan at ekonomiya ng pagsasamantala at exponentially na pagtaas ng polusyon sa teknolohiya.

Ayon sa Internet World Stats, na-update noong 2005, ng 985 milyong mga gumagamit ng Internet na konektado, halos 70% ang nakatira sa mga industriyalisadong bansa, kung saan 15% ng populasyon ng mundo ang nabubuhay. Habang ang Europa at Estados Unidos ay nagdaragdag ng 500 milyong mga gumagamit, sa buong kontinente ng Africa mayroong 4 milyon lamang, at ang mga pagkakaiba na ito ay ipinakita rin sa pagitan ng kalalakihan at kababaihan, lungsod o bansa, edad, katayuan sa lipunan, kahanay sa karaniwang gaps: pag-access sa kalusugan, edukasyon, pagkamatay ng sanggol, gutom, kahirapan.

Ang data ng 2006 mula sa International Telecommunication Union ay nagpapakita na habang ang 58.6% ng mga naninirahan sa mga binuo na bansa ay may access sa Internet, sa mga bansang hindi maunlad na 10.2% lamang ng mga naninirahan ang may access sa teknolohiyang ito.

Ang International Telecommunication Union (ITU) at UN Conference for Trade and Development (UNCTAD), kasama ng iba pang mga organisasyon, ay naglabas ng 'Digital Opportunity Index', na sumusukat sa kadalian ng pag-access ng mga mamamayan ng bawat bansa sa mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ICT) at upang samantalahin ang mga pagkakataon sa paglago at pag-unlad na inaalok nila.

Ang indeks ay maaaring mag-iba mula sa 0, na nangangahulugang zero na pag-access sa anumang serbisyo ng telecommunication, sa 1, na kung saan ay tumutugma sa isang bansa kung saan ganap na mai-access ang mga ICT, kapwa sa pagkakaroon at ng presyo. Ang average ng mundo ay nasa 0.37.

Ayon sa ulat ng UN, sinuspinde ng mundo ang pag-access sa mga bagong teknolohiya at lipunan ng impormasyon, sa kabila ng katotohanan na higit sa kalahati ng populasyon ng mundo (51.76%) ay gumagamit na ng mga mobile phone at mayroong isang computer para sa bawat walong tao, iniulat ng UN. Ayon sa ulat, ang mga bansa na may pinakamataas na Digital Opportunity Index ay South Korea (0.79) at Japan (0.71).

Ang tanging nag-apruba ng pag-access sa lipunan ng impormasyon ay ang Europa, na may isang indeks na 0.55, habang ang Amerika ay nananatili sa 0.40, Asya sa 0.38, Oceania sa 0.33 at Africa sa 0.20.

Kasabay ng mga mobile phone, ang personal na computer ay malakas na pumasok sa maraming mga tahanan at lugar ng trabaho, kung saan mayroon nang 12.26 machine para sa bawat 100 na naninirahan (mga 772 milyong PC sa buong mundo).

Gayunpaman, habang sa Africa mayroon lamang 1.57 mga personal na computer para sa bawat daang tao, sa Asya mayroong 6.02, sa Europa 28.09, sa America 33.62 at sa Oceania 51.07.

Ang huling kontinente ay ang tanging isa kung saan ang kalahati ng populasyon ay kumokonekta sa Internet (52.24%), dahil sa Africa 2.58% gawin ito, sa Asya 8.15%, sa Amerika 30. 81% at sa Europa 31.23%.

Ang 2.5% lamang ng populasyon ng mundo ay may isang koneksyon sa broadband Internet at ang karamihan sa mga pribilehiyo ay nasa Hilagang Amerika at Europa (kung saan ang porsyento ay 5.6% at 5.4%, ayon sa pagkakabanggit), habang sa Africa ang proporsyon ay hindi kahit na umabot sa 0.1%.

Ang sumusunod na talahanayan ay nagpapakita ng isang pagsusuri na ginawa mula sa data ng populasyon at konektado sa Internet ayon sa rehiyon.

Mga rehiyon sa mundo	Populasyon	Mga gumagamit ng Internet	% populasyon ng mundo	% na konektadong rehiyon	Kinakatawan ang kabuuang konektado sa buong mundo	Nakakonekta ang kabuuang populasyon ng mundo


Africa	955,206,348	51,100,000	14.31%	5.35%	3.49%	0.77%
Asya	3,776,181,949	578,500,000	56,56%	15.32%	39.53%	8.67%
Europa	800,401,065	384,600,000	11.99%	48,05%	26.28%	5.76%
gitnang Silangan	197,090,443	41,900,000	2.95%	21.26%	2.86%	0.63%
Hilagang Amerika	337,167,248	248,200,000	5.05%	73.61%	16.96%	3.72%
Latin America at Caribbean	576,091,673	139,000,000	8.63%	24.13%	9.50%	2.08%
Oceania / Australia	33,981,562	20,200,000	0.51%	59,44%	1.38%	0.30%
TOTAL	6,676,120,288	1,463,500,000	100.00%	21.92%	100.00%	21.92%

Nai-update na data 2008

Makikita na ang digital na agwat na may kaugnayan sa network ay makabuluhan sa pagitan at sa loob ng bawat rehiyon kung saan ang Africa ay may pinakamasama bahagi, na may 14.31% ng populasyon ng mundo, 5.35% lamang ng populasyon ng sibilyan. na may pag-access sa serbisyo na kumakatawan sa 3.49% ng konektadong kabuuan ng mundo at 0.77% ng kabuuang populasyon ng mundo. Ang sitwasyong ito ay nangyayari kahit na sa maunlad na mundo dahil makikita na sa Europa ang bilang na may access sa serbisyo ay mas mababa sa 50% sa mga tuntunin na konektado sa kabuuang populasyon. Mahalaga na 21.92% lamang ng populasyon ng mundo ang may access sa Internet.

Ipinakikita ng naunang nabanggit na ang paggamit ng Mga Impormasyon sa Komunikasyon at Komunikasyon na napapailalim sa mga batas ng globalisasyong neoliberal na merkado, at ang produksiyon ay nasa kamay ng ilang Transnational Information Company, na ginagawang kapaki-pakinabang sa negosyo na ito. isang malaking bahagi ng populasyon ng mundo, lalo na sa mga hindi maunlad na bansa, na magkaroon ng pang-ekonomiyang paraan na kinakailangan upang makuha ang mga paraan at teknolohiya upang makamit ang buong pag-unlad ng isang tunay na demokratikong Impormasyon at Kaalaman ng Kaalaman.

3. Mga paghihirap sa pag-access sa koryente: Ito ay, marahil, isa sa pinakamahalagang sanhi ng digital na paghati, dahil ang mga paraan ng pagpapatakbo ng Impormasyon at Komunikasyon ay nangangailangan nito para sa kanilang operasyon.. Gayunpaman, maraming mga tao sa planeta ang walang ganitong uri ng serbisyo.

Ilang 1.7 bilyong tao sa buong mundo ang naninirahan nang walang koryente. Sa mga ito, 500 milyon ang naninirahan sa Sub-Saharan Africa, kung saan 2% lamang ng mga naninirahan sa kanayunan ay may access sa ilang uri ng suplay. Ang pangunahing kahihinatnan ay ang mataas na gastos ng pag-iilaw, na itinuturing na pinakamahal na enerhiya para sa mahihirap na populasyon, na naglalaan ng pagitan ng 10% at 15% ng kita ng pamilya upang mabayaran ito.

Ang kasalukuyang pandaigdigang hamon para sa mga pamahalaan upang makamit ang pagtaas ng pag-access sa koryente sa sapat na dami at kalidad ay nakatuon sa tatlong pangunahing mga aspeto:

Mataas na presyo ng enerhiya. Sa kauna-unahang pagkakataon mula noong 1973, ang mundo ay naghihirap mula sa isang kumbinasyon ng mga presyo ng langis at pagkain. Ito ay isang mapang-asa na sitwasyon para sa ekonomiya ng mundo, lalo na sa mga pinakamahirap na bansa dahil sa potensyal at malubhang epekto ng implasyon sa pamamahagi at paglaki ng kita. Ang patuloy na pagtaas ng mga presyo ng pagkain at enerhiya ay bumubuo ng isang malaking pamamahagi ng kita mula sa mga mamimili sa mga prodyuser, na may napakalaking negatibong mga reperensya sa maraming sambahayan.

Sa partikular, ang mga mataas na presyo ng enerhiya ay nagtataas ng mga presyo para sa halos lahat ng mga kalakal at nagbabanta na makatangi ang mga taon ng pag-unlad sa pagbawas ng kahirapan sa pagbuo ng mga bansa at baligtarin ang pag-unlad patungo sa pagkamit ng Millennium Development Goals. Ayon sa International Energy Agency (IEA), ang global na demand ng enerhiya ay higit sa 50% na mas mataas kaysa sa kasalukuyang antas sa 2030, isang sitwasyon na hinikayat ng paglaki sa China at India, mga bansa kung saan nangangailangan ng enerhiya Dapat silang higit pa sa doble. Ang mabilis na pagtaas ng demand ng enerhiya ay malamang na magmaneho ng parehong mga presyo at kakayahang magamit, isang sitwasyon na nagdaragdag ng higit pang mga alalahanin tungkol sa pang-matagalang seguridad ng enerhiya.

Kakulangan ng enerhiya para sa kaunlaran at upang madagdagan ang pag-access. Mahigit sa 1.5 bilyong tao ngayon ang kulang sa pag-access sa koryente. Tanging 26% ng populasyon ng Sub-Saharan Africa (550 milyon) at 54% sa Timog Asya (600 milyon) ang may access sa koryente, at higit sa 2.5 bilyon pa rin ang nakasalalay sa biomass at kahoy na panggatong para sa pagluluto at pagpainit. Kung sinusunod ang mga patakaran at antas ng pamumuhunan sa kasalukuyang pattern, inaasahan na ang 1.4 bilyong mga tao ay kakailanganin pa rin ang mahalagang mapagkukunan na ito noong 2030 at na ang 2.5 bilyon ay patuloy na umaasa sa hindi ligtas na mga biomass fuels.

Kakulangan ng pondo upang makagawa ng mga pamumuhunan at dagdagan ang pag-access: Tinantya ng IEA na ang average taunang pangunahing pamumuhunan sa enerhiya na kinakailangan sa pagbuo ng mga bansa ay US $ 450,000 milyon sa susunod na 25 taon. Sa kasalukuyan, ang mga makikilala at madaling magagamit na pondo ay kumakatawan sa humigit-kumulang na 60% ng figure na iyon. Ang mga bansang ito, lalo na ang mahihirap, ay din ang pinaka-mahina sa mga kahihinatnan ng pagkasira ng kapaligiran at pagbabago ng klima. Ang pagkaantala sa pagbabawas ng mga emisyon ng gas ng greenhouse, lalo na sa sektor ng enerhiya, ay lubos na binabawasan ang mga pagkakataon upang makamit ang mas mababang antas ng pag-stabilize sa mga gas na ito. Gayundin,Ang ganitong pagkaantala ay malamang na madagdagan ang parehong mga panganib ng malubhang (at ilang posibleng hindi maibabalik) na mga epekto at ang mga gastos sa pag-aayos sa kanila. Ang pangangailangan ng sektor ng enerhiya na sundin ang isang mababang-carbon tilapon ay maaaring magdagdag ng sampu-sampung bilyong dolyar sa problema sa pamumuhunan ng enerhiya na nabanggit sa itaas.

Ang mataas na gastos ng pamumuhunan upang madagdagan ang pag-access, lalo na sa kanayunan at bahagyang populasyon na lugar, ay nangangahulugan na hindi ito magagawa para sa mga pribadong kumpanya sa mga kamay kung saan ang karamihan sa paggawa ng elektrikal na enerhiya sa buong mundo ay samakatuwid. na nakikipag-ugnay sa mga organisasyon at pamahalaan na sumusubok na mabawasan ang sitwasyong ito.

KASUNDUAN

Ang Digital Divide ay dapat na makita bilang isang kolektibong bagay, hindi isang indibidwal, kung saan dapat makita ang mga benepisyo sa lipunan na may kaugnayan sa mga nabuo para sa mga komunidad, samahan, pamilya at grupo na sinasamantala ang mga teknolohiya, kahit na wala silang access sa kanila.

Ang pagiging epektibo ng mga patakaran sa pagsasama ng digital ay nakasalalay sa mga posibilidad ng pagsasama ng kaalaman sa mga layunin ng mga makikinabang nito, isinasaalang-alang na walang isang solong modelo, ngunit maraming mga posibleng impormasyon at mga lipunan ng komunikasyon na inangkop ayon sa iba't ibang mga pangangailangan at layunin. indibidwal at pangkaraniwan ng isang planeta hindi sa lahat ng homogenous.

Ang pagpapakita ng kasalukuyang Information Society, tulad ng mga modelong panlipunan na nauna nito, ay lumilikha ng magagandang pagkakaiba-iba at hindi pagkakapantay-pantay sa lipunan. Ang bagong modelo na ating nasasaksihan ay bumubuo ng malakas na pagkakaiba-iba sa populasyon, partikular sa pagitan ng mga mayroon at walang access sa impormasyon.

Ang pangunahing sanhi ng Digital Divide ay ang hindi pagkakapantay-pantay at kahirapan na nabuo ng globalisasyong neoliberal na sistemang pang-ekonomiya kasama ang mga malalaking transnasyunal na korporasyon, na hindi isinasaalang-alang ang mga pangangailangan ng patuloy na nahihirap na mamamayan ng pareho ng Timog at ang Binuo ng Hilaga, na siyang pangunahing ang mga biktima ng mga krisis na nabuo ng sistemang ito, na lumilikha ng mga hadlang para sa buong pag-access ng mga mamamayan sa buong edukasyon, enerhiya at Impormasyon at Komunikasyon na Teknolohiya, sa gayon pag-iwas sa buong pag-unlad ng isang totoong Impormasyon at Kaalaman ng Kaalaman.

Ang mga pagkilos lamang ng mga samahan at pamahalaan sa mundo, na isinusulong ang mga serbisyong ito at pagkuha ng nangungunang papel sa labas ng malalaking transnational Impormasyon, Komunikasyon at Enerhiya ng mga kumpanya, ay gagawing posible sa hinaharap upang maalis ang kababalaghan ng Digital Divide at makamit ang buong pag-access para sa lahat sa mga serbisyong ito.. Hangga't walang kamalayan tungkol dito, ang Gap, na malayo sa pagwawasak, ay tataas araw-araw.

BIBLIOGRAPHY

es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital

es.wikipedia.org/wiki/Cumbre_Mundial_sobre_la_Society_of_Inform

es.wikipedia.org/wiki/Society_of_information

es.wikipedia.org/wiki/Sociencia_de_la_informaci%C3%B3n_y_del_conocimiento

europa.eu/scadplus/leg/es/lvb/l27076.htm

pumarino.blogspot.com/2006/07/el-acceso-las-tecnologas-en-el-mundo.html

www.aprendemas.com/Noticias/html/N729_F01032005.HTML

www.cibersocie.net.net/congres2006/gts/comunicacio.php?id=240&llengua=es

www.consumer.es/web/es/solidaridad/proyectos_y_campanas 2007/09/13/166813.php

www.internetworldstats.com/stats.htm

www.psicopol.unsl.edu.ar/julio2008_nota2.pdf