Ang edukasyon sa Cuba, batay sa misyon ng kasaysayan at sa mga interes ng uring manggagawa, ay naglalayong sanayin ang mga bagong henerasyon at ang lahat ng mga tao sa konseptong pang-agham ng mundo, iyon ay, ng dialectical at makasaysayang materyalismo, upang lubos na mapaunlad ang intelektwal, pisikal at ispiritwal na kakayahan ng indibidwal at itaguyod sa kanya, mataas na damdamin ng tao at aesthetic panlasa, pag-convert ng ideolohiyang ideolohikal, pampulitika at komunista sa personal na paniniwala at gawi ng pang-araw-araw na pag-uugali, sa madaling salita, ay bumubuo ng isang malaya at edukadong tao, angkop na mabuhay at makilahok ng aktibo at may malay sa pagbuo ng sosyalismo at komunismo.
Sa mga sentro ng pang-edukasyon, ang gawain ng Edukasyon sa Kalusugan ay binuo at pinalakas na may layunin na makamit ang malusog na pag-uugali at pamumuhay, na nag-aambag sa responsableng sekswalidad at pag-iwas sa impeksyon ng Human Immunodeficiency Virus (HIV) at iba pang mga impeksyon. ng sekswal na paghahatid (ITS), pagsuporta sa bawat gawain na isinasagawa sa paggalang ng mga pagkakaiba, pagkakaiba-iba ng kasarian at sa pagpapasigla ng pakikilahok at pangako ng mga guro at mag-aaral.
Ang pagprotekta sa kalusugan ng mga kabataan sa pamamagitan ng pag-iwas ay isang paraan ng pagkamit ng kahusayan sa kalidad ng pagtuturo; Bagaman ang sekswalidad ay hindi nasasakop, at hindi rin dapat ito sakupin, ang unang lugar sa buhay ng tao, sinasakop nito ang isang mahalagang papel, hindi lamang tungkol sa pag-aanak at pag-iingat ng mga species, ngunit, bilang isang mapagkukunan ng kasiyahan, ng personal na katuparan at sa kaligayahan, maaari rin itong mapagkukunan ng pag-igting, sanhi ng sakit at matinding pagdurusa, kung hindi ito maayos na nakatuon.
Sa pagpapasya ng mga may-akda tulad ng Ruiz, X. (1995); Gibert, W. (1997); Rabelo, A. (1999); Ortega, F. (2004); bukod sa iba pa, tinugunan nila ang pangangailangan na gumamit ng mga pamamaraan ng developer para sa malay na pag-aaral, na nagpapadali ng pagkamalikhain at inihayag ang mapanlikha kayamanan na nagpapakilala sa mga kabataan, sumasang-ayon na ang sekswalidad ay isang kumplikado at mayaman na mahahalagang pagpapakita, na kung saan ay itinayo, nakaranas, lumalaki, namamahagi, nagbabahagi, proyekto at nagpapahayag mismo sa lahat ng umiiral na mga sukat: ang indibidwal, mag-asawa, pamilya at lipunan.
Sa kasalukuyan ang paaralan bilang isang institusyon, at ang Pangunahing Sekondaryong Paaralan sa partikular, ay mayroong isang pang-agham na pamamaraan ng konsepto na pang-agham upang gumana batay sa edukasyon ng sekswalidad ng kabataan, gayunpaman, ang mga paghihirap ay nakikita sa prosesong ito, dahil hindi pa ito sapat integrative sa mga pagkilos nito, upang maitaguyod ang sapat na pagsasanay at pag-unlad ng globo ng pagkatao na ito, sa pamamagitan ng buong sistema ng pagtuturo at mga aktibidad na labis na pagtuturo na bahagi ng proseso ng pagtuturo sa edukasyon.
Ang mga pagsisiyasat na isinagawa sa larangang ito: Castro, P L. (2002); González, A. at Castellanos, B. (2003); Ramírez, G. (2007); bukod sa iba pa, nagmumungkahi sila ng mga kahalili upang ituon ang sekswalidad, mula sa paghahanda at kaunlaran nito, na may isang likas na pagtuturo at pang-edukasyon, kasama ang madalas na paggamit ng mga pamamaraan na nagtataguyod ng aktibo at nangungunang paglahok ng mga kabataan, kapwa sa pagtuturo at labis na pagtuturo.
Mula sa pag-aaral na isinagawa sa pagpapalalim ng Proseso ng Sekswal na Edukasyon sa kasalukuyang Pangunahing Sekondarya at pagkakaroon ng mga makabuluhang aspeto para dito; ang diagnosis na ginawa, ang mga sumusunod na insufficiencies ay maaaring maabot: mga paghihirap sa mastery ng mga pangunahing konsepto na may kaugnayan sa Edukasyon sa Sekswal ng mga mag-aaral; hindi sapat na mga mode ng pagkilos kung saan ang mga mag-aaral ay masasalamin sa pangangalaga ng mga STI / HIV / AIDS; mahirap na trabaho sa paaralan bilang sentro para sa pagtaguyod ng malusog na pamumuhay; kakulangan ng isang tinukoy na diskarte sa pang-edukasyon para sa gawain ng Edukasyon sa Seks sa paaralan; hindi sapat na mga aktibidad na binuo na may kaugnayan sa Edukasyon sa Sekswal at para sa kalusugan at hindi sapat na paghahanda ng mga guro para sa paggamot ng mga paksang Edukasyon sa Sekswal.
Kaugnay ng nabanggit sa itaas ay tinukoy bilang layunin ng pananaliksik: suportahan ang kahalagahan ng pag-unlad ng kaalaman tungkol sa mga STI / HIV / AIDS sa mga mag-aaral na 9 walang degree Basic pangalawang.
Ang kahalagahan ng pananaliksik na ito ay batay sa kahalagahan ng pagbuo ng kaalaman tungkol sa mga STI / HIV / AIDS; dahil ipinapalagay nito ang pagpapabuti ng proseso ng pagsasanay nito, na epektibo sa pagtaguyod ng kaunlaran ng tao.
PAGKAKATAON.
Ang proseso ng pag-unlad ng Edukasyon sa Sekswal ay isang pinasimple na representasyon ng katotohanan na nagpapakita ng sarili sa paligid ng prosesong ito; madali itong isaalang-alang ang ilan sa mga mahahalagang aspeto nito at gumawa ng isang pagsusuri sa mga ito mula sa pang-edukasyon at pedagogical point of view sa konteksto ng Pangunahing Sekondarya. Ang pagsusuri na isinagawa ay nagsiwalat ng mga sumusunod na katangian:
- Ang paggamot ng edukasyon sa sekswalidad sa Basic Secondary School ay palaging batay sa prinsipyo ng interdisciplinarity, na may transit sa pamamagitan ng iba't ibang mga diskarte, sa isang una nang kapansin-pansing biological sandali, sa isa pa, ang biological ay pinagsama sa sikolohikal na aspeto ng pagkatao, hanggang sa makarating sa isang mas malawak na diskarte, ang isang personological, kritikal na diskarte sa humanist sa sekswalidad.Ang Edukasyon sa Sekswal ay nagtrabaho nang hindi isinasaalang-alang ang naiibang katangian ng paaralan bilang isang institusyon na nagtataguyod mula sa napaka konsepto ng kurikulum at potensyal ng iba't ibang mga konteksto (pamilya, paaralan, pamayanan at pampulitika at mga organisasyong masa) isang napapanatiling at pagkakaiba-iba ng gawain sa paggamot ng Edukasyon sa Seks para sa mga bagong henerasyon.Ang pagtaas ng epektibong mga estratehiya ng pagsasama ay isinasama kahit na ang antas kung saan ang isa ay nagnanais na isaalang-alang ang Sekswal na Edukasyon bilang isang mahalagang mapagkukunan sa pangkalahatang pagsasanay ay hindi sapat na nakamit.Ang paggamot ng Sekswal na Edukasyon ay nakatuon mula sa kurso, nang hindi sinamantala ang sapat mga potensyal ng extracurricular at extracurricular na aktibidad.
Mula sa isang pilosopikong pananaw ay ipinapalagay na para sa kaalaman, ang kasanayan ay gumaganap ng isang mahalagang papel bilang batayan nito, kung saan nakuha ng tao ang lahat ng kanyang karanasan; sa parehong sukat na alam niya at nagbabago ng katotohanan, ang kanyang pag-iisip ay pinasigla at pinapayagan siyang tumagos sa kakanyahan ng mga kababalaghan.
Mula sa isang sikolohikal na pananaw : Pinapayagan tayo ng LS Vigotsky na Socio-Historical-Cultural Approach na suriin na ang Sekswal na Edukasyon ay napapanatili ng kalagayang panlipunan, dahil hindi ito ipinanganak, ngunit nagawa. Sa kung ano ang tumutugma sa Proximal Development Zone, ang pagkakaisa ng mga bagay na nakakaapekto, kognitibo at pag-uugali sa proseso ng pagbuo at pag-unlad ng pagkatao ay ipinapalagay din, na ipinapakita ang sarili kapag ang mag-aaral kapag sinusuri ang nilalaman na lumitaw mula sa iminungkahing aktibidad Mula sa pahayag at nilalaman nito, nakikita niya ang kahalagahan ng pagpasok ng kanyang sarili upang ipaliwanag ang isang katotohanan, isang kababalaghan sa buhay at magawang kumilos sa isang praktikal na paraan alinsunod sa kung ano ang inilaan na gawin.
Mula sa sosyolohikal na pananaw, ang pangangailangan na maitaguyod ang pagiging tiyak ng paglalagay ng mga kabataan bilang isang heterogenous na pangkat ng lipunan at tagapagturo bilang isang socio-professional group at ang pagsasama ng paaralan, pamilya, pamayanan at iba pang mga kadahilanan ay ipinapalagay. pang-edukasyon.
Mula sa pananaw ng pedagohikal, ang mga prinsipyo, kategorya, batas at mga uso ay ipinapalagay, at ito ay konteksto nito sa Proseso ng Sekswal na Edukasyon mula sa aplikasyon ng Alternative at Participatory Approach at ang paglilihi ng labis na aktibidad sa pagtuturo.
Ang mga aktibidad na labis na pagtuturo na isinasagawa ay naglalayong pag-unlad ng kaalaman, interes ng mga mag-aaral at itaguyod ang insentibo para sa pagsisiyasat na gawain kung saan ang aktibong paghahanap para sa kaalaman sa kanila ay maliwanag.
Ang pagkakaisa ng nagtuturo, pang-edukasyon at nag-develop, ang pang-agham at ideolohikal na karakter, ang kolektibo at indibidwal na katangian ng edukasyon, atbp. (Pedagogy, 1984: 49).
Ang Konsepto sa Edukasyong Sekswal ng Chacón, N. (2000) pinapaboran ang pag-unawa sa Edukasyon sa Sekswal na may isang tagubilin na katangian ng lahat ng mga elemento at mga kadahilanan na makagambala, bilang mekanismo ng positibong kahalagahan sa lipunan, na nagpapahintulot sa indibidwal na makabuo nang personal mula sa ang mga relasyon na itinatag nito sa iba pang mga paksa sa isang makasaysayang natukoy na konteksto ng lipunan at ang mga pagpapahalagang moral bilang pinakamataas na pagpapahayag ng puro at pinakamalalim na damdamin ng pag-ibig, pati na rin ang kapwa nararapat na merito ng mag-asawa.
Ang Pangkalahatang Teorya ng mga System na nagsisimula mula sa katotohanan na ang bawat aksyon o aktibidad ay isang link sa kadena ng system, ang mga aktibidad ay dapat matugunan ang isang sistema ng mga pamantayang pang-agham, ideolohikal at metodohikal, samakatuwid nga, kailangan itong gumawa ng isang maayos na buo mula sa punto ng pananaw ng mga layunin, nilalaman, pamamaraan at mga hakbang sa organisasyon na kinakailangan para sa pagtuturo (Pedagogy. Kolektibo ng mga may-akda: 285).
Ayon kay Carlos Álvarez de Zayas (1999), isang sistema: " ay isang hanay ng mga magkakaugnay na sangkap mula sa isang static at dynamic na pananaw, ang pundasyon ng kung saan ay naglalayong makamit ang ilang mga layunin." Nauunawaan at ipinapalagay ang pagbibigay ng kahulugan ng mga aspeto na ipinahayag nito sa kanyang sarili upang maunawaan ang panukala na naglalayon sa pag-unlad ng Sekswal na Edukasyon sa mga mag-aaral, na namamalas sa kaalaman tungkol sa mga STIs / HIV / AIDS.
KASUNDUAN.
- Ang Proseso ng Edukasyon sa Sekswal sa Basic Secondary; Sa kabila ng katotohanan na natagpuan sa teorya ang mga aspeto na nagtataguyod ng pag-unawa at pagpapaliwanag ng mga kababalaghan sa ilalim ng pag-aaral, ang isang fragmentation ay nagpapatuloy pa rin sa pagitan ng nilalaman ng Sekswal na Edukasyon at ang potensyal na inaalok ng mga dagdag na gawain sa pagtuturo para sa pagpapaunlad ng kaalaman sa mga mag-aaral.
BIBLIOGRAPHY
Álvarez de Zayas, Carlos M. Didactics ng paaralan sa buhay. __Havana lungsod. Ed. Pueblo at Edukasyon, 1999.
Castillo Suárez, S. (1997). Patungo sa isang responsable at maligayang sekswalidad para sa pamilya…. Havana. Tao at Edukasyon.
Castro Alegret, Pedro L. (2006). Ihanda ang pamilya para sa Edukasyon sa Seks at pag-iwas sa HIV / AIDS.__ Havana. Ed: Tao at Edukasyon.
Castro Alegret, Pedro L. (2007). Edukasyon sa Pag-iwas sa HIV / AIDS sa National School System. __Havana. Ed: Tao at Edukasyon.
Castro Espín, Mariela. (2002). Ang Pambansang Program ng Edukasyon sa Sekswal sa diskarte ng Cuban ng pag-unlad ng tao. Sa magazine na Sexology at Lipunan. Pambansang Center para sa Sekswal na Edukasyon (CENESEX). Havana No. 20. 2002.
González Hernández, Alicia at Castellanos Beatriz. (1993). Alternatibong sex edukasyon laban sa edukasyon sa sexist. Mga publikasyong CESOFTE. Havana.
González Hernández, Alicia. (1998). Patungo sa isang responsable at maligayang sekswalidad: para sa mga guro ng Basic Secondary. Bahagi I at II. Havana. Tao at Edukasyon.
González Hernández, Alicia. (2002). Edukasyong sekswalidad sa mga oras ng pagbabago: tingnan ang konteksto ng paaralan. Sa Sexology at Society Magazine. Pambansang Sentro ng
Gibert, W. Ang pag-aaral na magturo at mabuhay ang susi. __La Habana: Ed. Pueblo at Edukasyon, 1997.
Edukasyon sa Sekswal (CENESEX). Havana. Hindi. 20.
Direktor ng Program para sa Promosyon sa Kalusugan at Edukasyon sa Sistema ng Pambansang Edukasyon. (1999). Havana. Tao at Edukasyon.
Ramírez, G. Diskarte sa metodolohiya para sa Sekswal na Edukasyon sa pagsasanay ng mga mag-aaral ng Karera ng Humanistic Sciences sa Faculty ng Higher Media. Ang opsyon na pagpipilian sa Akademikong Pamagat ng Master sa Pananaliksik sa Pang-edukasyon. Latin American at Caribbean Pedagogical Institute, 2007.
Torres, B. (2008). Ang sekswalidad sa kabataan. Kaibigan o kaaway ?. Havana. Siyentipiko - Teknikal.
Torres, María at López, Ana B. (2006). Nais mo bang malaman ang tungkol sa STI / HIV / AIDS? 100 mga katanungan at sagot. Ministri ng Edukasyon.
I-download ang orihinal na file
