"Kung sino ang mangahas magturo ay hindi dapat tumigil sa pag-aaral." John Cotton Dana (1856-1929)
"Sa mga oras ng pagbabago, ang mga bukas sa pag-aaral ay kukuha ng pagmamay-ari ng hinaharap, habang ang mga naniniwala na maaari nilang magkasya ang lahat ay magiging maayos sa isang mundong walang umiiral." Eric Hoffer.
Paglalahad
Sa paglipas ng mga taon, kapag sinisimulan natin ang ating paghahanda sa buhay, ang ilan na nagsisimula sa kindergarten, pagkatapos ng elementarya, gitnang paaralan, at pagtatapos sa antas ng unibersidad, ang edukasyon ay sumasakop sa isang mahalagang bahagi ng ating buhay.
Ang aming propesyonal at aktibidad ng trabaho, na isinasagawa namin mamaya, ay isang function ng paghahanda na nakuha namin sa mga taon na iyon.
Sa ilang mga lugar, ang kaalamang ito ay static (hindi ito nagbabago sa paglipas ng panahon o hindi nadagdagan sa pamamagitan ng akumulasyon ng mga karanasan), habang sa iba pa ito ay ganap na dinamikong (ang kaalaman na nakuha ay dapat na regular at permanenteng pupunan ng bago karanasan sa edukasyon).
Mula noong pagtatapos ng ika-20 siglo, at hanggang ngayon sa ika-21 siglo, ang panorama ng "static" at "dynamic" na propesyon ay nagbago nang malaki kumpara sa mga umiiral noong ika-20 siglo.
Bilang halimbawa, mayroon kaming mga karera na sa huling 30 taon ay nawala mula sa pagkakaroon ng mga static na katangian upang ipinahayag na dinamiko; dahil sa magkakaibang paraan ay lilitaw ang lahat ng mga uri ng impormasyon na kinakailangang basahin, sinuri at assimilated, at madalas na magbabago, sa iba't ibang degree, ang kasalukuyang estado ng iba't ibang mga lugar ng kaalaman at pag-aalala ng anumang propesyon.
Ang kakulangan ng oras upang maisagawa ang mga gawaing ito ng pagbabasa, pagsusuri at asimilasyon ng mga bagong impormasyon ay ginagawang mahalaga na gumamit ng iba pang mga pantulong na paraan upang maisagawa ito. Para sa bagay na iyon, mayroon kaming dalubhasa at pag-update ng mga kurso na dapat gawin, na may ilang dalas, upang mapanatili, hindi bababa sa isang degree, isang antas ng kaalaman sa kasalukuyang estado ng propesyon.
Ang mahalagang bagay tungkol sa lahat ng ito ay ang propesyonal na nabubuhay ng parehong mga kahalili ng anumang produkto, dahil ito ay sumulong sa pagkakaroon nito sa merkado, tumitigil na maging kaakit-akit sa merkado nito. Kaya kailangan mong gawin ang eksaktong parehong bagay na ginagawa ng mga tagagawa sa kanilang mga handog - i-update ang mga ito.
Isang katulad na nangyayari sa merkado ng paggawa. Ang mga organisasyon ay patuloy na naghahangad upang matugunan ang mga inaasahan ng kanilang mga customer. Tulad ng mga ito ay binago araw-araw, upang masiyahan ang mga ito, ang mga kumpanya ay patuloy din na nagpapanibago ng mga kinakailangan para sa kanilang mga empleyado. Kaya't ang mga nagtatrabaho sa isang relasyon sa dependency ay may takot, palaging walang hanggan, para sa posibilidad na magpasya ang kanilang mga employer na walang mga serbisyo.
Samakatuwid, ang pag-update ay nangangahulugang pagkumpleto at pag-perpekto ng mga aspeto na pinahahalagahan at kinikilala ng aming kapaligiran, na may kaugnayan sa aming propesyonal na kapasidad. Sa kahulugan na ito, dapat nating isaalang-alang na ang anumang araw ng pag-update ay nagsasama ng mga gabay na pag-aaral na, normal, ay maaaring mapadali ang pagpasok sa iba pang mga espesyalista at pamamaraan.
Ngayon ito ay isang mapagkumpitensyang bentahe upang maging napapanahon sa mga variable o katotohanan na nakakaapekto sa aming propesyonal na aktibidad, na may impormasyon tungkol sa aming sektor at may mga bagong tool para sa pagganap dahil pinapayagan nila kaming magkaroon ng isang mas malawak na pangitain sa pagpapasya sa pagpapatuloy ng ang ating paghahanda.
Patuloy ang pagsasanay
Ang patuloy na pagsasanay upang mapagbuti ang mga kakayahan at kasanayan ay nagbibigay-daan sa isang mas mahusay na kwalipikasyon ng mga propesyonal, tumutukoy ito sa lahat ng mga aktibidad sa pag-aaral na isinasagawa sa buong buhay na may layuning madagdagan ang kaalaman, kakayahan at kasanayan, bilang karagdagan sa pagpapayaman sa kultura at personal na antas.
Ang kahalagahan ng patuloy na pagsasanay sa anumang larangan ng propesyonal ay pinahahalagahan. Ang pag-recycle at pagpapanatiling napapanahon, bilang karagdagan sa pagiging napapanahon sa mga tuntunin ng kaalaman, dapat silang harapin ang mga sitwasyon na humihingi ng atensyon, konsentrasyon at madalas na magpose ng stress sa trabaho. Ang pangangailangan para sa patuloy na pag-update ay nangangahulugang ang pagsasanay ay nauunawaan bilang isang proseso sa buong buhay.
Kinakailangan sa kasalukuyan na magkaroon ng karera, isang master o isang postgraduate degree, bilang karagdagan sa karagdagang pagsasanay sa diploma, mga workshop o seminar. Sa maikli, higit pa at higit na pagsasanay ay kinakailangan, ang mga organisasyon at merkado ay nagbabago nang mas mabilis, lumaki ang mga propesyonal, kaya ang mga taong may kakayahang patuloy na matuto ay kinakailangan.
Ang desisyon ay hindi gaanong simple, ang pag-update ay higit sa lahat upang mabuo ang kakayahang umangkop sa mga pagbabago sa kapaligiran. Gayunpaman, hindi natin dapat kalimutan na ang permanenteng kompetisyon kung saan kami nakatira ay gumagawa ng mga edad na pamamaraan ng edad, hinihiling na ang kanilang mga protagonista ay umangkop sa mga bagong pamamaraan upang malutas ang mga problemang dapat lumitaw.
Narito ang kahalagahan ng pagbabasa (ang nais nating itaguyod sa mga kasamahan) ay itinatampok, na, marahil, isang napaka-epektibong paraan ng pag-update, at magagamit sa web, dahil habang nagpapadala ito ng impormasyon sa amin, bubuo ito ng liksi ng utak, upang mapagbuti ang iyong pag-unawa.
Walang mga nakapirming formula o mga recipe upang mai-update, oo mga prinsipyo; Ang isa sa mga ito ay upang mabuo ang kakayahang makita ang kapaligiran upang malaman kung ano ang mga kinakailangan nito. Sa ganoong paraan malalaman natin kung nasaan tayo at kung ano ang mga posibleng ruta na dapat sundin.
Ang mag-aaral sa unibersidad ng ika-21 siglo
Alam namin na dapat na tayo ngayon ay maging mga aktibong paksa, na may pangunahing tungkulin, na nakakabit sa isang konteksto ng patuloy na pag-update ng teknolohikal at walang tradisyunal na mga ideya ng edukasyon na hindi pakikilahok, paano o ano ang masasabi upang mabuo ang mag-aaral sa bagong siglo? Narito ang walong katangian.
- Protagonist ng kanilang pag-aaral: siya at ang mag-aaral ay naging aktibong paksa. Samakatuwid, ang pag-aaral, ay nagiging isang personal na proseso: nag-interrogate at nagtatanong, aktibo ito, ipinapalagay ang responsibilidad ng pag-aaral, hindi ito hinihintay na maituro, o hindi sasabihin sa kung ano ang lalabas sa pagsusulit.Ang Autonomiya sa proseso ng pagkatuto: ngayon hindi lamang sapat na malaman ang maraming mga bagay, o upang ulitin kung ano ang itinuro-alamin. Ito ay ang kakayahang suriin ang iyong sarili sa panahon ng proseso ng pag-aaral. Samakatuwid, subukang isagawa ang prosesong ito na tanungin ang iyong sarili: “Paano ko ito ginagawa? Magkakaroon ba ng isang mas mahusay na paraan? Ito ay kapag siya ay independiyenteng at hinihikayat ng kanyang sarili na matuto. Kakayahang makipag-usap at magtrabaho sa isang koponan: dapat siyang bumuo ng isang kakayahang makinig, paggalang at pagpapaubaya, at isang malaking kritikal na kakayahan para sa ibang tao (kamag-aral, guro).Pinapalakas nito ang pagpaparaya sa pagkakaiba-iba ng pamantayan at opinyon.Ang kapasidad ng pakikilahok: agresibong panlabas na saloobin ng pakikilahok: pagtatanong sa kanilang mga guro, kanilang kamag-aral, reaksyon sa mga opinyon ng iba sa isang magalang na paraan, kritikal na tindig patungo sa kung ano ang sinasabi ng mga teksto. Sa ganitong paraan, mas lalo kang nakikisali sa iyong proseso ng pagtuturo sa pagtuturo.Maganyak at matibay na pagpapahalaga sa sarili: ang ating mga hangarin at layunin ay nakasalalay (nakasalalay sa) kumpiyansa na inilalagay natin sa ating sarili. Ang naaangkop, tiwala sa sarili na tiwala sa sarili ay pinapaboran ang pagtatatag ng higit na mga layunin.Sa pagkamausisa at interes sa pananaliksik: siya at ang mag-aaral ng bagong siglo ay hindi maaaring maging mga mamimili ng kaalaman mula sa mga libro, magasin, Internet, bukod sa iba pa. Dapat kang magkaroon ng kamalayan, sa na degree,na maaari itong makabuo ng mga bagong kaalaman mula sa nakuha na.Pagkakainteres sa mga bagong impormasyon sa teknolohiya at komunikasyon: maaari itong mapalaki ang isang rapprochement sa pagitan ng guro at mag-aaral at kasama ng kanilang mga kapantay. Ang pagpapadali ng komunikasyon at pag-access sa pinakamalawak at pinaka-napapanahon na impormasyon ay ang dalawang mahusay na pakinabang na inilalagay ng mga teknolohiyang ito sa serbisyo ng mag-aaral ngayon.Kasanayan ng mga diskarte ng mga diskarte sa pag-aaral: ang mga mag-aaral ay dapat magpasidiskarte at teknolohiyang kanilang pag-aaral (kumuha bago at mas mahusay na mga diskarte sa pagkatuto), kung nais mong maging matagumpay sa akademya. Hindi kami maaaring magpatuloy sa mga diskarte sa pagsubok-at-error, kapag napatunayan na may mga pamamaraan na epektibo at mahusay para sa marami at maraming mga mag-aaral.Maaari itong magsulong ng isang rapprochement sa pagitan ng guro at mag-aaral at kasama ng kanilang mga kapantay. Ang pagpapadali ng komunikasyon at pag-access sa pinakamalawak at pinaka-napapanahon na impormasyon ay ang dalawang mahusay na pakinabang na inilalagay ng mga teknolohiyang ito sa serbisyo ng mag-aaral ngayon.Kasanayan ng mga diskarte ng mga diskarte sa pag-aaral: ang mga mag-aaral ay dapat magpasidiskarte at teknolohiyang kanilang pag-aaral (kumuha bago at mas mahusay na mga diskarte sa pagkatuto), kung nais mong maging matagumpay sa akademya. Hindi kami maaaring magpatuloy sa mga diskarte sa pagsubok-at-error, kapag napatunayan na may mga pamamaraan na epektibo at mahusay para sa marami at maraming mga mag-aaral.Maaari itong magsulong ng isang rapprochement sa pagitan ng guro at mag-aaral at kasama ng kanilang mga kapantay. Ang pagpapadali ng komunikasyon at pag-access sa pinakamalawak at pinaka-napapanahon na impormasyon ay ang dalawang mahusay na pakinabang na inilalagay ng mga teknolohiyang ito sa serbisyo ng mag-aaral ngayon.Kasanayan ng mga diskarte ng mga diskarte sa pag-aaral: ang mga mag-aaral ay dapat magpasidiskarte at teknolohiyang kanilang pag-aaral (kumuha bago at mas mahusay na mga diskarte sa pagkatuto), kung nais mong maging matagumpay sa akademya. Hindi kami maaaring magpatuloy sa mga diskarte sa pagsubok-at-error, kapag napatunayan na may mga pamamaraan na epektibo at mahusay para sa marami at maraming mga mag-aaral.Ang pagpapadali ng komunikasyon at pag-access sa pinakamalawak at pinaka-napapanahon na impormasyon ay ang dalawang mahusay na pakinabang na inilalagay ng mga teknolohiyang ito sa serbisyo ng mag-aaral ngayon.Kasanayan ng mga diskarte ng mga diskarte sa pag-aaral: ang mga mag-aaral ay dapat magpasidiskarte at teknolohiyang kanilang pag-aaral (kumuha bago at mas mahusay na mga diskarte sa pagkatuto), kung nais mong maging matagumpay sa akademya. Hindi kami maaaring magpatuloy sa mga diskarte sa pagsubok-at-error, kapag napatunayan na may mga pamamaraan na epektibo at mahusay para sa marami at maraming mga mag-aaral.Ang pagpapadali ng komunikasyon at pag-access sa pinakamalawak at pinaka-napapanahon na impormasyon ay ang dalawang mahusay na pakinabang na inilalagay ng mga teknolohiyang ito sa serbisyo ng mag-aaral ngayon.Kasanayan ng mga diskarte ng mga diskarte sa pag-aaral: ang mga mag-aaral ay dapat magpasidiskarte at teknolohiyang kanilang pag-aaral (kumuha bago at mas mahusay na mga diskarte sa pagkatuto), kung nais mong maging matagumpay sa akademya. Hindi kami maaaring magpatuloy sa mga diskarte sa pagsubok-at-error, kapag napatunayan na may mga pamamaraan na epektibo at mahusay para sa marami at maraming mga mag-aaral.kapag napatunayan na may mga pamamaraan na epektibo at mahusay para sa marami at maraming mag-aaral.kapag napatunayan na may mga pamamaraan na epektibo at mahusay para sa marami at maraming mag-aaral.
Ang mag-aaral ay dapat na kalaban ng mga klase, hindi ang guro
Ito ay nakasaad ni Tracey Tokuhama Espinosa, isang dalubhasa sa Amerika sa pagsasanay sa guro. Nagmungkahi si Tokuhama Espinosa ng isang mas pabago-bago at participatory na silid-aralan.
Ang pagkuha ng atensyon ng isang mag-aaral ay, ngayon, isa sa mga pinakadakilang hamon ng isang guro. Sa edad ng mga video game at Internet, ang kakayahan ng mag-aaral na mag-concentrate ay nabawasan nang bumaba. Ngunit para kay Tracey Tokuhama Espinosa mayroong isang napaka-epektibong pormula, na kung saan ay naisaayos na ang mga sumusunod: "Ang mag-aaral ay dapat na kalaban ng mga klase, hindi ang guro."
Upang mas mahusay na mailarawan ang bagong modelong ito, ang Tokuhama, na isang dalubhasa sa pagsasanay at pagganyak ng guro, ay madalas na naaalala ang kwento ni Rip van Winkle2, na nagsasabi na ang isang tao ay natulog sa bench sa isang plaza sa loob ng 100 taon at, nang siya ay nagising, napansin na ang karamihan sa mga bagay na alam niya ay nagbago. Nagulat, napagmasdan niya ang mga supermarket, ang mga bangko, ang paraan ng transportasyon, at pagdating niya sa paaralan ay ngumiti siya: ito ang tanging bagay na nananatiling buo. "Iyon ang nangyayari ngayon sa maraming bahagi ng mundo. Ang pagtuturo ay pareho at ang pisikal na istraktura ay naging pareho ng maraming taon, "sabi ni Tokuhama Espinosa, isang 48 taong gulang na taga-California, propesor ng Edukasyon at Neuropsychology, may-akda ng maraming mga libro at publikasyon at direktor ng IDEA (Institute of Teaching and Learning).
Ang propesyonal na pag-unlad ng guro ng unibersidad
Ang kalidad ng mag-aaral sa unibersidad ay proporsyonal na nauugnay sa kalidad ng guro na bumubuo nito. Sa ating kapaligiran, walang kaunting pagmamalasakit sa kalidad, kahusayan, pagiging produktibo at kompetisyon sa edukasyon.
Sa pagsisikap na paunlarin ang paksang ito, ang sumusunod na personal na yugto ay naaalala sa: hindi pa nakaraan, nakilala ko ang isang dating kasosyo sa pagtuturo at pagkatapos ng kani-kanilang pagbati ay ipinaliwanag niya ang kanyang kakulangan sa ginhawa sa pagiging sumailalim sa isang serye ng mga workshop, mga workshop, o tulad ng nais mong tawagan ito, na para sa kanya lamang sila ay may balak na ibagsak ang kanyang buhay. Ang naging reaksyon ko ay sa isang disguised na ngiti batay sa katotohanan na hindi siya tumingin sa kabila ng pagkabagot na nararanasan niya at, sa kasamaang palad, hindi siya kasya sa pangangailangan na samantalahin ang pagkakataon upang mapagbuti ang kanyang karera sa pagtuturo.
Sa ilang mga beses na nakilala ko sa aking dating Faculty, nakilala ko ang mga bagong guro, na nagmamay-ari ng mga saloobin na tila tulad ng banal, malalayo at walang pasok na mga character, na may magagandang mukha na kapag nagsasagawa ng isang pagsusuri sa sarili ay nagbibigay lamang sa Diyos ng isang 10, isang 9 para sa kanila, hindi bababa at 8 sa ibaba, para sa kanilang mga kaklase at kanilang mga mag-aaral. Sa kanilang mga klase ay nagsasalita sila nang pedantically upang mapalakas ang mystical aura na pinaniniwalaan nila na nakapaligid sa kanila at hindi ito maaaring tanungin ng mga mag-aaral, dahil alam nila ang lahat. Sa gayon, sa tingin ko ay nag-iiwan sila ng maraming nais.
Ang sitwasyong ito ay naaangkop sa kung ano ang ipinahayag ni Bertrand Russell, kilalang pilosopo ng Britanya, manunulat at matematiko, sa kanyang Conquest of Happiness: "Ang edukasyon sa kalupitan at takot ay masama, ngunit ang mga alipin sa mga hilig na ito ay hindi maaari silang magbigay ng isa pang uri ng edukasyon ».
Si Francoise Rabelais (1494 - 1553, Pranses na manunulat, doktor, at humanista) ay nagtalo na "ang agham na walang budhi ay isang pagkawasak ng kaluluwa", si Michel Eyquem de Montaigne (1533 -1592, pilosopo ng Pranses, manunulat, humanista, at moralista) ay dumating sa upang kumpirmahin na "kinakailangang turuan ang paghatol ng mag-aaral sa halip na punan ang kanyang ulo ng mga salita". Ang pag-aaral, pag-unawa at kaalaman ay nababawasan.
Itinuro ni Ortega y Gasset sa isa sa kanyang mga talumpati na "ang pagtuturo sa unibersidad ay tumutupad ng tatlong tungkulin: ang paghahatid ng kultura, ang pagtuturo ng mga propesyon at pananaliksik sa agham at ang edukasyon ng mga bagong kalalakihan ng agham."
Ito ang mga mahahalagang, mahalagang aspeto ng lahat ng edukasyon sa unibersidad, kung saan ang mga layunin ng mga tao na kanilang tinitirahan ay dapat na samahan bilang mga layunin sa pagbuo ng mag-aaral sa unibersidad. Ang lahat ng ito ay hindi lamang nakamit na may kaalaman sa pagpapahayag ngunit panimula sa pamamagitan ng pagkilos ng mga formative models; Ang mga modelong ito ay ang mga guro na mayroon at mayroon. Para sa kadahilanang ito at sa layuning mapagbuti ang kalidad ng edukasyon sa unibersidad, dapat itong magsulong ng isang pagsisikap na naglalayong magsagawa ng pagsusuri sa aming mga benepisyo at pagkukulang, at pagbutihin ang mga kasanayan na mayroon na ng mga guro.
Mayroong mga propesor sa unibersidad na patuloy na nagtuturo ng parehong bersyon ng anumang paksa at ginagamit din ang parehong mga annotasyon mula noong sila ay mag-aaral. Ang isang guro na hindi nagbibigay ng kinakailangang kagamitan sa kanyang mga mag-aaral ay umaararo sa mga patlang na walang pasubali. Sa isang pag-aawa ng tao.
Nasa isip namin na hanggang sa malaman ng mga guro ang kahalagahan ng pagkakaroon ng isang mahusay na edukasyon, anuman ang disiplina o larangan kung saan sila nagpapatakbo, ang landas na sinusundan ng mag-aaral at guro ay naging mas mabunga at simple.
Ang tungkulin ng guro ay upang matuklasan ang mga pangangailangan o interes ng kanilang mga mag-aaral at ang mga bagay na may kakayahang masiyahan ang mga ito. Ang mga guro ay dapat maging tagasalin ng mga teksto, ipaliwanag kung ano ang sinabi doon; hindi kung ano ang iniisip nila o nais mag-isip ng mga mag-aaral.
Marahil ang malaking problema ng edukasyon sa hinaharap, maging sa harapan o sa di kalayuan, ay namamalagi sa pagsasanay ng guro. Ang pagbuo at permanenteng pagsasanay ay isang mahalagang katanungan upang makamit ang kalidad sa edukasyon.
Tulad ng sinabi namin, ang pag-unlad ng propesyonal ay ang pagtatayo ng propesyonal na pagkakakilanlan, na naglalayong dagdagan ang kasiyahan, sa pagsasakatuparan ng pagtuturo, sa pamamagitan ng isang higit na pag-unawa at pagpapabuti ng kakayahang propesyonal. Samakatuwid, dapat itong maimpluwensyahan hindi lamang ang personal na pag-unlad ng guro, ngunit dapat ding nauugnay sa pag-unlad ng samahan ng unibersidad, sa gayon isinasaalang-alang ang lahat ng posibleng pandaigdigang kahulugan.
Ang pagbuo ng propesyonal ay humuhubog sa propesyonal na buhay ng mga guro, kung saan ang pagsasanay ay isang mahalagang elemento na nagsasama nito. Samakatuwid, dapat na malinaw na mula sa totalizing point of view na ipinahayag, ang pagsasanay ay isang bahagi ng pag-unlad na ito ng propesyonal, na isinama rin ng iba pang mga kadahilanan tulad ng: karera sa pagtuturo, katayuan sa propesyonal, sistema ng suweldo, kapaligiran sa trabaho, konteksto ng paggawa, atbp. Nasa larangan ng pagsasanay na ito kung saan nakatuon kami kapag nagsasalita tungkol sa propesyonal na pag-unlad ng guro ng unibersidad.
Ang pag-unlad ng propesyonal ay isang magkakaibang kaganapan, na apektado ng mga kadahilanan ng iba't ibang uri, na nagpapabuti sa mga kakayahan at interes ng apektadong guro ng unibersidad. Ang ganitong mga kadahilanan (kaalaman, paniniwala at kakayahan) ay umiikot sa tatlong aspeto:
- Ang pagbabagong-anyo ng lipunan, ang mga halaga at mga anyo ng samahan.Ang pag-unlad ng kaalaman sa siyentipiko, na magpipilit ng isang patuloy na pag-update sa sarili nitong specialty.Ang pag-unlad ng kakayahan sa pagtuturo, na dapat humantong sa kasanayan ng mga teorya, pamamaraan at analytical tool upang mapagbuti ang iyong sariling kasanayan bilang isang propesyonal sa pagtuturo »
Bilang karagdagan sa naapektuhan ng gayong mga kadahilanan, ang guro ay nagtatanghal ng mga tiyak na katangian at hinihingi sa pagsasanay, na magkakaroon upang masakop ang tatlong mga pangangailangan na maaari nating isaalang-alang ang pangunahing: panlipunan, pang-edukasyon at personal na pangangailangan.
Ang mga katangiang panlipunan ay tinutukoy sa kahusayan ng sistemang pang-edukasyon, na mas partikular sa indibidwal, samantalang ang nasa isang pang-edukasyon na kalikasan ay naglalayong mapadali ang pag-aaral at sa wakas yaong isang personal na kalikasan, na naglalayong mapahusay ang personal na buhay ng mga guro.
Sa madaling salita, maaari nating kumpirmahin na ang pangwakas na layunin ng mga pangangailangan na ito ay ang pag-unlad ng guro. Sa gayon, ang isang pagpapabuti sa sistema ng edukasyon ay nangangahulugang, isang prinsipyo, isang paglaki ng mga guro sa personal at propesyonal at sosyal. Ang mga guro ay maaaring mahikayat patungo sa kanilang propesyonal na pag-unlad kapag natuklasan nila na ang kanilang mga pangangailangan ay maaaring matugunan sa pamamagitan ng pag-aaral. Kung iniisip natin ang sistema ng edukasyon sa unibersidad, malinaw naman na iniisip din natin ang guro ng unibersidad. Kaya, ang personal at propesyonal na pag-unlad ng propesor sa unibersidad ay binibigyang diin ang konsepto at pang-organisasyon na katangian ng huli, na nakatuon upang masakop ang pangangailangan para sa pagbabago.
Ang pagsasanay ng guro, tulad ng pagsusuri ng kanilang aktibidad sa pagtuturo, ay dapat na positibong mapapagana ang ilusyon para sa pagpapabuti ng kanilang gawain. Dapat silang mag-ambag upang sumalamin at kritikal na pag-aralan ang kanilang mga kaugalian sa pagtuturo, at baguhin ang mga nakahadlang sa pagkamit ng kanilang mga layunin. Kaya, ang unang yugto ng isang plano sa pagsasanay ng guro ay dapat na binubuo ng isang ehersisyo sa pagsusuri sa sarili ng kanilang sariling aktibidad.
Kapag malinaw na kinikilala ng guro ang mga layunin ng pagkatuto na nilalayon ng kanilang mga mag-aaral, mas mahusay nilang maipakita ang sistematikong at malalakas sa kanilang mga aktibidad. Ang pagsusuri sa sarili ng aktibidad ng pagtuturo at pagkilala sa mga layunin ng pagkatuto ng mga mag-aaral ay dalawang kinakailangan ngunit hindi sapat na mga kondisyon upang magsimula ng isang sapat na programa sa pagsasanay ng guro.
Ang aktibidad ng pagtuturo ay hindi nabawasan upang direktang makipag-ugnayan sa mga mag-aaral, ngunit umaabot sa isang malawak na hanay ng mga pre at post na aktibong aktibidad (pagpaplano ng mga proseso ng pagtuturo, disenyo ng mga materyales sa kurikula, koordinasyon ng mga pagsisikap, pagpaplano ng mga bagong proseso ng teknolohikal, mga tutorial, pagsusuri ng mga aktibidad sa pagkatuto na isinagawa ng mga mag-aaral, atbp.) na dapat gawin kung ang pag-aaral ng mga mag-aaral ay masisiguro.
Ang mga guro ay maaaring maging motivation ng iba't ibang mga kadahilanan: pag-unlad at pagkatuto ng mag-aaral; sigasig para sa kanyang disiplina; pagkilala, interes, papuri at paghihikayat; ang pagkakataon na makipagtulungan; ang pagkakataong magkaroon ng responsibilidad; ang hamon ng propesyonal na kasanayan; ang inspirasyon ng mga kasamahan; mga prospect ng karera.
Ang sapilitang o kusang-loob na katangian ng mga programa ng pagsasanay ay maaaring mag-iba depende sa uri ng guro kung kanino ito tinutugunan at ang uri ng nilalaman na kinasasangkutan nito. Sa kaso ng mga guro na hindi nakakuha ng isang kanais-nais na pagsusuri sa kanilang aktibidad, ang mga programa, na naglalayong mapabuti ang kanilang pagganap sa klase, at ang mga sistema ng pagsusuri ng pagkatuto, ay maaaring sapilitan.
Kung walang pag-aalala para sa kalidad at pagsusuri ng aktibidad sa pagtuturo, ang mga programa sa pagsasanay ay maaaring mabawasan sa isang simpleng alok ng mga kurso na nakikita bilang isang pamamaraan ng administratibo, na dapat sakupin upang makamit ang isang tiyak na posisyon, katatagan ng trabaho o magpasa ng isang negatibong pagsusuri, nang walang anumang pagpapabuti sa pagtuturo, o ang kinakailangang kasiyahan ng propesyonal ay nakamit, na kung saan ay pinapayagan ang mga pagbabago na pinagsama.
Sa prosesong ito ng patuloy na pagsasanay ng guro, dapat isaalang-alang ang isang ikatlong sukat, na tumutukoy sa pagsasanay sa mga patlang na hindi direktang nauugnay sa lugar ng kaalaman, o sa aktibidad ng pagtuturo na ginagawa ng bawat propesyonal.
Kadalasan, ang mga guro ng unibersidad ay, at nagkaroon, isang mahabang nag-iisa kasaysayan ng pagsasanay at, sa ilang mga kaso, pananaliksik. Ang tradisyon na ito ay nagreresulta sa isang mabagal at hindi naaangkop na proseso ng pag-aaral, isang mahusay na pagsisikap at oras na hindi kinakailangang namuhunan, at labis na hindi magandang resulta.
Ang pagsasanay ay magiging interes hangga't naaangkop ito sa mga pangangailangan ng mga guro mismo, kung saan sila mismo ang dapat magkaroon ng kamalayan. Gayunpaman, dapat tandaan na ang patuloy na pagsasanay at pag-update ay mahirap dahil ang kaalaman sa pedagogical ay hindi umuunlad sa parehong rate ng mga pagbabago sa lipunan.
Dapat ituring ng mga guro ang higit na pagsangkot sa mga proseso ng pagsasalamin at pananaliksik sa mga epekto ng kanilang trabaho sa unibersidad. Upang higit na maunawaan ang mga kasanayan sa pagtuturo at mga sitwasyon sa pagtuturo, maaari silang bumuo ng mga proyekto sa pagsasanay at pagbabago ng edukasyon na nagtatrabaho nang sama-sama.
Sa madaling salita, kinakailangan upang lumikha ng isang balangkas na kumokontrol sa totoong karera sa pagtuturo sa unibersidad, kung saan ang pagsasanay ng mga guro ay may kaugnay na posisyon, at kung saan ang isang pagbabago sa mga saloobin ay na-promote, na humantong sa kanila upang madama ang pangangailangan ng isang patuloy na pagpapabuti ng aktibidad ng pagtuturo sa kanilang propesyonal na pag-unlad.
Ang kawalan ng tiyak na pagsasanay ng guro ng unibersidad ay isang pangyayari, na sa karamihan ng mga bansa ay naging isang pag-aalala. Ang pagsasanay ng mga guro sa unibersidad ay isang aktibidad sa pagpapabuti, hindi lamang sa mga ito bilang mga propesyonal kundi pati na rin ang mga tao, dahil nagtatatag ito ng mga proseso ng pagmuni-muni sa mga guro, sa pamamagitan ng diyalogo sa mga kasamahan, upang palakasin o baguhin ang kanilang mga paniniwala.
Dapat malaman ng guro ang kahalagahan ng pag-update at paghahanda upang maisagawa ang kanilang gawain nang mas epektibo at mahusay. Dapat mong malaman na kung hindi ito na-update, kung hindi ito handa, magkakaroon ito ng malubhang mga limitasyon upang maisagawa nang may kalidad.
Samakatuwid, dapat nilang lubos na pinahahalagahan at pahalagahan ang mga pag-update at pagpapabuti ng guro ng mga guro, kapwa sa antas ng didactic, at sa larangan ng kanilang mga disiplina, sa pagiging espesyal na sinanay nila at kung saan dapat ding maghangad ng isang proseso ng pagbabago at pag-update. ng kanilang kaalaman ».
Mayroong isang kagyat na pangangailangan para sa isang bagong guro sa unibersidad, isang bagong kultura ng pagtuturo, mga bagong digital na kasangkapan sa mga silid-aralan at upang mapalakas ang larangan ng pananaliksik sa mga laboratoryo at mga mapagkukunan sa pananalapi; kung hindi, magiging pareho tayo sa kapaligiran ng ilang mga dekada na ang nakalilipas.
Nagtatapos ako sa pamamagitan ng pagsipi (mula sa Semina Fidei -August 11, 2014) "Ang binata na hindi nagtatapos sa kanyang pag-aaral, ang negosyante na hindi nangahas sa isang negosyo, ang guro na hindi nag-update, ay mga halimbawa ng mga taong hindi nagtagumpay sa kanilang mga trabaho. buhay. Mga sitwasyon kung saan ang isang tao ay hindi nais na magbayad ng buwis na inaakalang sakripisyo, ang paghahatid at pag-aalay upang maabot ang mas mataas na mga layunin ”.
"Ang isang guro ay nakakaapekto hanggang sa kawalang-hanggan; Hindi mo maaaring sabihin kung saan natapos ang kanyang impluwensya. " Henry Brooks Admas (1838-1918)
"Ang turo na nag-iiwan ng marka nito ay hindi ang ginawa mula sa ulo hanggang ulo, ngunit mula sa puso hanggang puso" Howard G. Hendricks.
Tandaan: Para sa isang mas malalim na pag-unawa sa lahat ng nasa itaas, inirerekumenda kong basahin: "Ang bagong unibersidad"; "Ang mga bagong hamon sa pagtuturo ng edukasyon sa unibersidad".
