Halos dalawampung taon akong nagsasanay sa mga may sapat na gulang. Masasabi kong sinimulan ko ang paglilipat ng aking karanasan halos sa huling siglo, matagal bago ang mga kumperensya ng TED, e-aaral at pagsasanay sa pagsasanay na dinala ng bagong siglo. Nagkaroon ako ng pagkakataon na maisagawa ang mga proseso ng pagtuturo sa pagtuturo na may maraming uri ng mga pangkat: mga tauhan ng kumpanya sa iba't ibang antas, empleyado ng pangangasiwa ng publiko, diplomat, mahina na grupo, siyentipiko, tekniko, mag-aaral sa unibersidad, negosyante. Naglakbay din ako sa iba't ibang mga organisasyon; Ang mga SME, multinasyonal, kooperatiba, mga organisasyon ng pangangasiwa ng publiko, unibersidad, mga organisasyong pang-internasyonal. Ang karanasan ay sapat at ang pag-aaral na nakuha ay nagpayaman. Ang lahat ng mga pangkat na nakatrabaho ko ay, walang pag-aalinlangan,Natatangi, bawat isa ay iniwan ako ng mga matatag na turo sa proseso ng pagtuturo.
Pansinin ko na may kasalukuyang takbo sa higit na kamangha-manghang pagsasanay sa mundo ng negosyo. Maraming beses na hinahanap namin ang mabilis na sagot, ang tanging epekto ng teknolohikal na suporta, ang inilipat na nilalaman na nakasentro sa nagsasalita, ang malagkit na sitwasyon na wala sa konteksto ng mga mundo ng trabaho.
Taliwas sa mga pangitain, nalaman ko na ang pagsasanay sa mga samahan ay dapat na sandali ng "pagpupulong sa iba't ibang iba" na nagpapahintulot sa pagpaparaya sa mga pagkakaiba na ito, upang ang makabuluhang pag-aaral ay maaaring lumitaw sa mga konteksto ng grupo. Mula sa pangitaing ito, susubukan kong buod sa 10 mga aralin kung ano ang itinuro sa akin ng dalawampung taong ito ng karanasan.
10 leksyon na natutunan ko bilang isang tagapagsanay
1. Ang pagsasanay sa organisasyon ay hindi isang gawa ng mahika: ito ay natututo
Para sa pag-aaral na lumitaw sa isang samahan, kinakailangan upang gumana nang malalim, pinasadya na mga proseso ng pagtuturo sa pagkatuto. Hindi ka natututo mula sa improvisasyon. Ang pagtitiyaga at pagpapatuloy ng trabaho na may malakas na pagkakasangkot sa pamamahala ay pangunahing susi.
2. Ang pagsasanay ay isang komprehensibong proseso ng tao at hindi lamang isang hanay ng nilalaman na nakatali sa mga layunin
Ang isang tagapagsanay ay dapat maunawaan ang pagiging kumplikado ng pagtuturo sa konteksto ng organisasyon, na nagsasagawa ng maingat na pakikinig na lampas sa mga paksa ng nakaplanong programa. Sa ganitong kahulugan, ang tagapagsanay sa halip na isang dalubhasa sa isang paksa ay dapat isipin ang kanyang sarili bilang isang propesyonal na naghahangad na mag-ambag sa paglutas ng isang kumplikadong problema.
3. Ang kaalaman ay hindi inilipat, ito ay itinayo sa mga konteksto ng koponan
Ang mga pagsasanay ay hindi teoretikal na mga pagkakataon kung saan ang nilalaman ay nagdidikta lamang, nangangailangan sila ng pagbawi sa naunang kaalaman ng mga kalahok at pagbuo ng mga pamamaraan na nagbibigay-daan sa pakikipag-ugnay sa iba at sa iba pa upang ang bagong kaalaman ay kumakalat at nabuo.
4. Ang isang mabuting pagsasanay ay dapat makaramdam ng "sa katawan"
Ang pamamaraan ng disenyo ng isang pagsasanay ay dapat payagan ang dahilan, damdamin at kagalakan na dumaloy sa isang konteksto ng grupo. Tandaan natin na ito ay isang "karanasan sa pag-aaral" na nangangailangan ng iba't ibang mga ruta ng pag-access upang mag-iwan ng marka.
5. Ang eksperimento at karanasan ay hindi isang pagpipilian
Ang paghahambing ng mga bagong konsepto sa eksperimento, karanasan at posibilidad ng pag-iisip ng bagong kaalaman sa konteksto ng trabaho ay mga kinakailangang kondisyon para sa pag-aaral na maganap.
6. Ang isang bono ng tiwala sa pagitan ng guro at mga kalahok ay ang kontrata na nagbibigay-daan sa proseso
Ang pagtatrabaho upang mabuo ang tiwala ng tagapagsanay sa pangkat ay susi sa paglikha ng pagkatuto. Ang tiwala na iyon ay hindi nakuha sa isang biro o isang malawak na ngiti, nakuha ito sa paggalang na ibinibigay ng isang grupo kapag isinasaalang-alang nito na lehitimo ang isang tagapagsanay.
7. Ang pagkakaroon ng isang malawak na portfolio ng mga pamamaraan ay makakatulong upang buksan ang iba't ibang mga pintuan ng pag-access sa pagkatuto
Ang bawat pagsasanay ay may mga sandali nito: pagiging bukas, eksperimento, pag-expose ng konsepto, pagtatayo ng grupo, pagsasara. Upang huwag pansinin o laktawan ang mga sandaling ito nang walang layunin ay laktawan ang isang sandali ng grupo. Ang pagpapadali sa kanila sa pamamagitan ng magkakaibang at makabagong pamamaraan ay isang kailangang-kailangan na aralin para sa sinumang tagapagsanay.
8. Ang teknolohiya ay isang kaalyado ng proseso ng pagtuturo sa pag-aaral ngunit hindi isang pagtatapos sa sarili nito
Ang paggamit ng iba't ibang mga teknolohikal na aparato ay isang kamangha-manghang mapagkukunan sa mahusay na pagpaplano ng pagtuturo, ngunit makatuwiran lamang ito sa loob ng balangkas ng isang disenyo ng pedagogical na nagpapahintulot sa iba't ibang mga wika na ikalat sa isang layunin.
9. Ang pagpaplano ng pagsasanay ay isang pangunahing tool ng trainer ngunit dapat itong tumaas sa "umuusbong"
Sa mga katanungan ng mga kalahok, sa kanilang mga interbensyon (kahit na sa labas ng lugar) kung saan posible na obserbahan ang salungatan sa cognitive. Ang pop-up ay nagpapakita ng isang pag-aaral sa pag-aaral kung saan dapat humantong ang lahat ng pagsasanay.
10. Walang makapagtuturo sa isang may sapat na gulang na ayaw matuto
Ang link-learning link ay isang dyad, kung saan hindi posible na pilitin ang isa sa mga partido na pumasok sa proseso kung hindi ito ang kanilang kagustuhan.
