Buod
Ang isang panukala ng mga aktibidad sa paghahanda ng pamilya para sa pagpapaunlad ng mga gawi sa nutrisyon sa mga batang babae at lalaki sa ika-apat na taon ng buhay na may espesyal na mga pang-edukasyon na pangangailangan sa komunikasyon at wika ng bulkang sanggol na "Baby Travieso", ng lungsod ng Cienfuegos, ay ipinakita sa lalawigan ng parehong pangalan, sa Cuba. Nagsisimula ito mula sa isang paunang pagsusuri, ang pagkilala sa paghahanda ng pamilya ay kailangang bumuo ng mga gawi sa nutrisyon ay nasa kanilang mga anak, ang iminungkahing solusyon sa kanilang mga pangangailangan sa paghahanda at pagsusuri ng mga resulta na nakuha sa proseso ng pagpapatupad ng panukala, sinusuri ang pagiging posible nito.
1. Pagtatasa ng paunang pagsusuri
Ang institusyon upang maimpluwensyahan ang mga pamilya sa pagbuo ng mga gawi sa mga bata sa ika-4 na taon ng buhay sa pamamagitan ng pagbibigay ng kinakailangang gabay sa tamang diyeta na dapat nilang mas mapangalagaan, dahil may mga paghihirap sa pagbuo ng mga gawi sa nutrisyon na makikita sa Ang mga obserbasyon na ginawa sa mga aktibidad ng proseso ng pang-edukasyon, mga pagbisita sa control at tulong ng pamamaraan, dahil ang maliit na inisyatibo ay nakikita sa pagpapakilala ng ilang mga pagkain, hindi alam ang mga pangalan ng mga gulay at lubos na tinanggihan ang mga ito.
Ang pakikipagtulungan ng mga pamilya sa pagbuo ng mga gawi ay hindi sapat, partikular sa mga nutrisyon, na ipinakita sa mga pagbisita sa bahay, ang mga proseso ng tanghalian sa institusyon, pati na rin ang mga palitan kung saan ang maliit na kaalaman sa bahagi ng mga magulang tungkol sa paksa. Ang institusyon ay dapat mag-proyekto mismo upang malutas ang problemang ito sa pamamagitan ng magkasanib na mga aksyon sa trabaho sa mga pamilya ng mga menor de edad, pinapalakas ang paghahanda ng pamilya, panimula tungkol sa mga gawi sa nutrisyon, upang magbigay ng gabay at mag-ambag sa pagbuo at pagbuo ng mga gawi sa nutrisyon sa mga ito edad, dahil ang katayuan sa pisikal at kalusugan at ang mahalagang pag-unlad ng kanilang mga anak ay nakasalalay dito.
Sa pakikipanayam sa mga pamilya, ipinakita na alam nila ang ilang mga gawi na dapat magkaroon ng kanilang mga anak, tulad ng potty training, kumain mag-isa at natutulog sa tanghali at gabi, ngunit sa anumang kaso ay tumugon sila sa pangangailangan na tanggapin at kumain Ang magkakaibang uri ng pagkain ay nag-tutugma sa iyo ng bigas, beans o sopas, at protina, pangunahin ang mga itlog, baka, manok at mainit na aso.
Ang dalas na kung saan ang kanilang mga anak ay kumonsumo ng mga gulay ay 1 o 2 beses sa isang linggo ngunit sinasabing hindi nila nais na kainin sila at na ang anyo ng pagtatanghal ay ang salad, hindi alam kung alin ang mga sakit na lumilitaw dahil sa hindi magandang nutrisyon, binabanggit lamang nila ang anemia ngunit hindi nila tinutukoy ang malnutrisyon at buong sumasang-ayon na kinakain ng mga menor de edad ang lahat ng kanilang inaalok.
Tinanong ang mga magulang kung nais nilang makatanggap ng isang panukala ng mga aktibidad na nagbibigay sa kanila ng kaalaman na may kaugnayan sa tamang nutrisyon na dapat magkaroon ng mga menor de edad mula sa mga unang edad upang maging malusog at malakas, lahat ng pamilya ay nais na makatanggap ng mungkahi ng mga aktibidad upang Alamin kung paano mas mahusay na mapangalagaan ang iyong mga anak na babae at babae.
Ang pagkakaroon ng pangangailangan na malaman ang opinyon ng mga guro ng ika-4 na taon ng buhay ay napagpasyahan na: ipinahayag nila na ito ay bumubuo ng isang mahalagang aspeto sa buhay ng bawat batang babae o batang lalaki, na nagbibigay sa kanila ng pagbuo ng pisikal na kalusugan kaya kinakailangan para sa kaunlaran at paglaki ng mga maliliit na bata, dahil ang isang mahusay na nutrisyon ay nagbibigay ng mga pangunahing nutrisyon na kinakailangan para sa paggana ng mga organismo at ipinapalagay din na ang kahalagahan nito ay hindi limitado sa paglago ng mga cell at tisyu lamang, ngunit ang mabuting nutrisyon ay nagbibigay-daan sa isang estado ng indibidwal na pinapaboran ang asimilyang tulad ng mga mahahalagang aktibidad sa intelektwal mula sa mga unang edad.
Sinasabi nila na ang mga pagkaing pinaka gusto ng mga batang lalaki at babae sa kanilang silid-aralan ay bigas, beans, hash ng manok, at kendi. Nagpapahayag ng pagtanggi para sa hash ng isda, sopas ng cream, pinakuluang karne at gulay, dahil ipinahayag nila ang kakulangan ng iba't-ibang mga handog sa menu sa bahay, ang mababang pagsasama ng mga pangunahing pagkain sa diyeta tulad ng mga gulay, maliit na pagkakakilanlan. ng ilang mga nutrisyon na ibinigay ng ilang mga pagkain.
Ang obserbasyon na ginawa sa proseso ng pagpapakain ng mga bata sa ika-4 na taon ng silid-aralan sa buhay ay natagpuan na ang tagapagturo ay lumilikha ng mga pasiya para sa proseso ng pagpapakain, na nag-aambag sa lahat ng oras upang mapukaw ang positibong emosyonal na estado ng mga sanggol, na may isang kanais-nais na pagbibigay ng klima mga mungkahi at suporta, posible din na obserbahan ang pagpapasigla upang makabuo ng mga gawi sa ingest na pagkain, pasiglahin ang mga bata na may mga larawan, kanta, simpleng rhymes at demonstrasyon, ngunit makabuluhan kung paano tumanggi ang mga batang babae at lalaki na kumain ng mga gulay tulad ng karot, lettuces, pinipili ang bigas, beans at karne ng manok at itlog, pagtanggi sa mincemeat, sopas na cream, at pinakuluang karne.
Sa obserbasyon na ginawa tungkol sa proseso ng pagpapakain sa bahay, napansin na ang mga pamilya ay karaniwang nag-aalok ng mga batang babae at lalaki (protina, karbohidrat, itlog, manok at karne). Ang sapat na pagtatanghal ay hindi pinahahalagahan, kaya lahat ay inaalok ng magkakahalo sa parehong plato at dalawang pamilya lamang ang nag-alok ng mga dessert, kalinisan ng pagkain ay sinusunod, pati na rin ang kubyertos. Napakahalaga na isang bata lamang ang inalok ng mga gulay sa kanyang menu (kamatis), kinain niya ito nang walang kahirapan, na inaangkin na ang kanyang ina ay nagustuhan lamang ang mga kamatis at beans.
Sa loob ng Infantile Circle "Naughty Baby" isang sapat na paghahanda ng mga paksa ng teoretikal ay napatunayan ngunit maliit na paggamot ay napansin sa pagbuo ng mga gawi sa nutrisyon sa mga batang babae at lalaki pati na rin mga demonstrative form.
Ito ay kilala sa mga pangangailangan na dapat malaman ng mga pamilya ang mga benepisyo na makukuha ng kanilang mga anak sa pamamagitan ng pag-ubos ng isang balanseng diyeta para sa pisikal at intelektwal na pag-unlad pati na rin para sa hitsura ng wika at komunikasyon, na dapat isama pati na rin ang pag-uulit ng pang-araw-araw na menu ay nag-aalok upang makamit ang pagtanggap. Ito ay ipinag-uutos na malaman kung paano samantalahin ang mga unang aksyon ng bata kapag kusang sumisilaw ng isang bagong pagkain upang mapalakas at pasiglahin sila upang lumikha ng mga pagganyak sa pagkain sa kanya.
Hindi alam ng mga pamilya ang kahalagahan ng pagbabahagi ng mga oras ng pagpapakain sa bata at gawin ang aktibidad na ito ng isang kasiya-siyang okasyon sa kanilang mga magulang, na nagpapahintulot sa kanila na tularan ang tamang mga pattern ng pagkain at kulang pa rin sa paghahanda upang mapasigla ang pag-unlad na ginawa ng ang mga menor de edad, na kung saan ay napaka-kapaki-pakinabang sa mga kasong ito gamit ang mga expression na may isang mataas na nakaka-load na pag-load.
Ang pundasyon ng paghahanda na ito ay ang mga pamilya ng nabanggit na mga menor de edad na natututo nang epektibo kapag kailangan nilang malaman ng isang bagay na partikular o kailangang lutasin ang problema na nangyayari sa kanilang pamilya.
2. Panukala ng mga aktibidad sa paghahanda ng pamilya para sa pagpapaunlad ng mga gawi sa nutrisyon sa mga batang babae at lalaki sa ika-apat na taon ng buhay na may mga espesyal na pangangailangan sa edukasyon sa komunikasyon at wika.
Isinasaalang-alang na ang Edukasyong Pang-edukasyon batay sa makasaysayang diskarte sa kultura sa pag-unlad ng psychic na kinakatawan ng LS Vigotsky, ay naglalayong makamit ang pinakamataas na posibleng komprehensibong pag-unlad ng mga bata mula 0 hanggang 6 taong gulang, nagiging isang hamon upang itaguyod ang paghahanda ng mga pamilya, bilang batayan upang unti-unting makamit ang mga nakamit at adhikain na iminungkahi sa mahalagang yugto ng buhay.
Ang isang panukala ng mga aktibidad na idinisenyo para sa mga pamilya ay iminungkahi, batay sa kanilang mga pangangailangan at potensyal at sa mga bata na maiimpluwensyahan mula sa isang punto ng pang-edukasyon, na may layunin na gawing patas ang edukasyon. at tumutugon sa mga interes ng bagong lipunan kung saan sila nakatira at nabubuo, naayos ng: mga layunin, nilalaman, pamamaraan, pamamaraan, pamamaraan ng pagtuturo, mga pormasyong pang-organisasyon at pagsusuri.
Ang wastong paghawak ng mga diskarte sa pangkat ay ginagarantiyahan na mapanatiling aktibo ang proseso ng pagsusuri ng problema, na hinihikayat ang maayos na pakikilahok ng grupo sa isang paraan na nagpapahintulot, pagkatapos ng isang proseso ng pagmuni-muni na nagmumula sa indibidwal hanggang sa kolektibo, upang maabot ang mga malinaw na konklusyon sa paksang tinalakay. sinusubukan niya, sapagkat pinadali ang pagmuni-muni at ang pagpapalitan ng mga ideya sa pagitan ng mga pamilya at ng mananaliksik.
Istraktura ng panukala
Gawain 1. Tema: Mga katangian ng nutrisyon sa mga batang lalaki at batang babae 0 hanggang 6 taong gulang.
Mga Layunin: Upang talakayin ang mga katangian ng diyeta sa mga batang lalaki at batang babae mula 0 hanggang 6 taong gulang.
Mga pormasyong pang-organisasyon: Usapang pang-edukasyon.
Daluyan ng pagtuturo: Computer na may mga mensahe sa pamilya.
Pag-unlad:
Magsisimula ito sa pamamagitan ng paglalahad ng mungkahi sa mga magulang, na ginagawa ang iba't ibang mga paksa na kilala sa isang pangkalahatang balangkas upang maikilos ang kanilang pakikilahok sa yugtong ito.
Nang maglaon, isang mensahe ang ilalagay sa computer at tutulungan siya ng isang magulang na basahin ito. Ang sapat na pagkain ay isa sa pinakamahalagang tagapagpahiwatig at kundisyon para sa kasiya-siyang pisikal at pisyolohikal na pag-unlad ng mga batang lalaki at babae, para sa pagdaragdag ng kanilang pisikal na lakas at kanilang mas malaking kakayahan upang labanan ang mga sakit. Samakatuwid ang kalidad ng proseso ng pagpapakain ay dapat gawin nang direkta sa proteksyon at kalusugan. Tatalakayin ang pangangailangan para sa sapat na pagkain sa panahong ito ng buhay,nagpapaalam sa kanya na ang mga pangangailangan sa nutrisyon ay medyo malaki sa pagkabata kaysa sa mga matatanda kung ipinahayag na may paggalang sa bigat ng katawan at kinakailangan na magbigay ng mga batang babae at lalaki ng kaunting pagkain sa mga madalas na paglilingkod sa araw na isinasaalang-alang ang hindi kumpletong pagpapagamot ng ang mga edad na ito at ang maliit na kapasidad ng tiyan. Iniuulat din na ang diyeta ng mga batang babae at lalaki ay dapat na tumutugma sa mga ritmo ng pisyolohikal na pampagana ngunit may mga nutrisyon na nagtataguyod ng paglago.
Ang isa pang mahalagang aspeto upang makitungo sa mga magulang ay ang pagbabago sa paglalahad ng pagkain pati na rin ang tinatawag na physiological anorexia na nangyayari sa pagitan ng pangalawa at pangatlong taon ng buhay (12 buwan -2 taon) alam na ito ay isang transitoryal na yugto.
At sa wakas, ipapaalam sa mananaliksik ang mga magulang ng pangangailangan na gumawa ng anim na dalas ng pagkain sa isang araw pagkatapos ng tatlong taon, pati na rin ang kahalagahan ng halimbawa ng mga miyembro ng pamilya bilang mga pattern para sa mga batang sanggol, kaya kinakailangan na maayos ang prosesong ito. isinaayos sa isang sapat na diyeta.
Pagtatasa: Bibig Ano ang kahalagahan mo sa pagpapakain ng mga bata sa mga unang taon ng buhay?
Malayang aktibidad: Inilahad nila na para sa susunod na pagpupulong ay dapat silang magdala ng isang menu na inaalok sa bahay sa mga menor de edad sa linggo.
Gawain 2. Tema: Isang malusog at sari-saring pagkain.
Layunin: Upang sumalamin sa mga pamilya sa mga pangangailangan ng pag-aalok ng mga bata ng iba't ibang diyeta na pinapaboran ang kanilang pisikal at pangkalahatang pag-unlad.
Organisational form: Pagninilay ng workshop.
Mga pantulong sa Pagtuturo: Basket ng prutas ng papel na may mga mensahe sa likuran.
Pag-unlad:
Sinimulan ng mananaliksik ang aktibidad na namamahagi sa mga magulang ng iba't ibang uri ng gulay na magkakaroon ng iba't ibang mga mensahe na may kaugnayan sa pagkain na nakalagay sa likuran.. Sa kabilang banda, isang basket ang ilalagay sa harap ng silid, na dapat punan habang pupunta. pagbabasa ng mga mensahe at paglalagay nito sa loob ng basket. May bisa na ituro na panatilihin ng mga magulang ang mga mensahe na maaari nilang palitan sa pagitan nila.
Mensahe1 Ang mga likas na pagkain ay mas malusog at mas nakapagpapalusog. Mag-alok ng mga ito nang hindi nagdaragdag ng asukal o asin. Lumikha ng mabuting gawi sa pagkain mula sa mga mas batang edad.
Mensahe 2 Upang maiwasan ang anemia sa iyong batang babae o lalaki, madalas na ilagay ang pulang karne at manok sa iyong diyeta, pagkatapos ng 8 buwan na edad, atay at isda. Ang isang bata na walang anemia ay natututo nang higit pa at mas aktibo ang pisikal.
Mensahe 3 Ang mga sariwang prutas at gulay ay pangunahing pagkain na nagbibigay ng mga bitamina, mineral at mga hibla ng pandiyeta na makakatulong upang magkaroon ng mas malaking sigla sa pagkabata.
Mensahe 4 Ang pagpapahayag ng pagtanggap o pagtanggi ng pagkain ng mga magulang ay nakakaimpluwensya sa pag-uugali ng pagkain ng kanilang mga anak, na nagreresulta sa mga negatibong saloobin patungo sa pagsisisi ng ilang mga pagkain.
Mensahe 5 Upang ma-pamilyar ang mga batang babae at lalaki na may mga pagkaing tulad ng prutas, viands at gulay bago ipakilala ang mga ito sa diyeta, ipakita ang mga ito upang sila ay mahipo, tumingin at maamoy. Bigyan ng pagkakataon na ipakita sa kanila ang pangalan, hugis, sukat at aroma nito. Pindutin, marinig, makita at amoy upang malaman.
Mensahe 6 Ang isang balanseng at malusog na diyeta ay naglalaman ng mga karbohidrat tulad ng bigas, butil at pasta, mga protina na kasama ang pulang karne, puting karne at itlog, salad at gulay na kasama ang kamatis, repolyo, pipino, bayabas, prutas ng kalabasa, orange at sweets na may maliit na asukal, kaunting taba at kaunting asin.
Pagtatasa: Anong mga pagkain ang mahalaga sa diyeta ng iyong anak upang maiwasan ang mahinang nutrisyon?
Malayang aktibidad: Pinatnubayan silang gumawa ng pagguhit ng pangkat kasama ang mga batang lalaki at babae sa bahay na pumili ng isang gulay o isang prutas.
Gawain 3. Tema: Almusal at kahalagahan nito sa diyeta ng mga batang babae at lalaki.
Layunin: Upang pahalagahan sa bahagi ng mga pamilya ang kahalagahan ng agahan para sa pisikal at intelektwal na pag-unlad ng mga batang lalaki at babae.
Pormasyong pang-organisasyon: Usapang pang-edukasyon.
Daluyan ng pagtuturo: Mga titik ng karton.
Pag-unlad:
Ang aktibidad ay magsisimula sa pamamagitan ng pagbibigay ng liham sa bawat isa sa kasalukuyan. Inaanyayahan silang bumuo ng isang salita na nauugnay sa mga proseso ng pagpapakain na nagaganap araw-araw. -Lunch, meryenda, agahan, tanghalian o hapunan.
Matapos mabuo ang salitang -Breakfast- ang kahalagahan ng gawaing ito ng ingesting na pagkain sa mga unang oras ng umaga ay maipapaliwanag dahil binibigyan nito ng lakas ang katawan upang masimulan ang mga aktibidad ng araw at na isang third ng pagkain ng araw ay dapat kainin sa agahan at agang umaga.
Ang pasadyang populasyon ng hindi pagkakaroon ng agahan o nag-aalok lamang ng gatas sa mga bata ay matutugunan, pinapalakas ang labis na paggamit ng pagkain sa gabi, na nagreresulta sa labis na labis na katabaan.
Inaalok ka ng mga pagpipilian na maaaring samahan ang agahan bilang karagdagan sa gatas o yogurt.
Halimbawa ng mga sariwang prutas - bayabas, saging, custard apple, mangga, kalabasa fruit, at iba pa para sa kanilang nutritional value.
- Ang mga rolyo na tinapay o meryenda na may mantikilya, mayonesa at pasta.Maaari kang mag-alok ng bata o batang babae na tagapag-alaga, smoothies o juices kung nais mong paminsan-minsan kumain ng gatas o yogurt.
Pagsasalita sa bibig
Ano ang inaalok mo sa iyong batang babae o lalaki sa oras ng agahan?
Ano ang kahalagahan mo sa proseso ng pagkain na ito?
Gawain 4. Paksa: Mga gulay sa pagkain.
Mga Layunin: Upang maipakita sa mga pamilya ang kahalagahan ng pagsasama ng mga gulay at prutas sa diyeta ng kanilang mga anak.
Organisational Form: Pagninilay ng workshop.
Mga Tulong sa Pagtuturo: Recorder, natitiklop.
Pag-unlad:
Magsisimula ito sa pamamagitan ng paghiling sa mga magulang na makinig sa awit na nauugnay sa cartoon ¨Los frutis¨. Pagkatapos ang debate tungkol sa tema ng kanta na may kaugnayan sa mga prutas at gulay ay na-promote, sa kalaunan ay ipinapaalam sa mga pamilya na ngayon ay tinutukoy namin ang kahalagahan ng mga gulay para sa mga bata na lumaki nang malusog at malakas.
Ang mga pangalan ng mga gulay ay ilalagay nang nakalagay sa pisara sa mga malinaw at mababasa na mga titik.. Sa kaliwang bahagi, ang mga nilalaman ng bitamina at mineral ng bawat isa ay tinutukoy, tulad ng pangalan ng mga magulang.
Halimbawa
- Chard, watercress, spinach, lettuce, pipino, kamatis. Mayaman sa bitamina A at mineral tulad ng calcium, sodium, bawang, beets, karot. Mayaman sa bitamina B, mineral potassium, sodium
Bilang pagtatapos ng aktibidad, ang isang folder ay maihatid na may pamagat na mapanatili ang nutritional halaga ng mga gulay.
Pagsasalita sa bibig. Aanyayahan ng mananaliksik ang isang ama na sabihin ang pangalan ng isang gulay at ang natitira ay sasabihin ang halaga ng nutrisyon nito.
Malayang aktibidad: hihilingin sa mga pamilya na magdala ng isang recipe ng pagluluto na ginawa ng mga gulay o prutas para sa susunod na pagpupulong.
Gawain 5. Tema: Ang ilang mga recipe na ginawa gamit ang mga gulay.
Layunin: Upang maipakita ang iba't ibang mga recipe ng pagluluto na maaaring ihandog sa bahay sa mga batang lalaki at babae upang hikayatin ang pagkonsumo ng mga gulay.
Pormasyong Pang-organisasyon: Aktibidad sa pangkat.
Paraan ng pagtuturo: sulat ng menu, mga recipe ng pagluluto na ginawa gamit ang mga gulay.
Pag-unlad:
Ang isang lamesa na may ilang mga upuan ay ihanda sa play area at ang mga magulang na nakaupo ay inaanyayahan na tikman ang isang juice na inihanda ng mga gulay - tomato juice. Kasunod nito, tatalakayin ang presentasyon at lasa ng juice at tatanungin ng mananaliksik ang sumusunod na katanungan.
Ano ang nutritional kontribusyon ng tomato juice?
Susunod, inaalok ang mga pamilya ng isang menu card para sa bawat talahanayan kung saan lumilitaw ang iba't ibang mga pinggan at hinilingang piliin ang mga pinggan na nais nilang ihanda sa bahay ayon sa kanilang mga posibilidad at isinasaalang-alang din ang mga benepisyo na dinadala ng mga ito sa kanilang mga anak..
Halimbawa
- Gulay na sabaw Karot na sorpresa Ang repolyo ay tinimpla ng Carrot sa tukso Mga salad ng repolyo Beet salad na may sarsa
Inaalok ang mga resipe para sa pagpapaliwanag ng bawat isa.
Gawain 6. Tema: Upang mas mabusog ang aming mga anak.
Mga Layunin: Upang maipakita sa mga pamilya ang pangangailangan ng kanilang mga anak na kumain ng gulay at kung paano natin mapupukaw ang pagdidiliryo ng mga bata.
Pormasyong pang-organisasyon: Usapang pang-edukasyon.
Daluyan ng pagtuturo: Poster, Talahanayan na may gabay sa pagkain
Pag-unlad:
Magsisimula ito sa pamamagitan ng pag-alam sa mga magulang na ngayon malalaman nila ang kahalagahan ng pagkain ng mga gulay at kung paano pasiglahin ang ating mga anak na kainin sila.
Aanyayahan namin ang mga magulang na kunin ang isang kard mula sa talahanayan na kung saan ay naisulat na dati na may mga sumusunod na salita: "Mga bitamina, Fibre at mineral asing-gamot"
Tatanungin ka kung anong relasyon ang itinuturing mong mga salitang ito na may kaugnayan sa paksang pinag-aaralan natin ngayon?
Mamaya magpapakita sila ng isang poster kung saan lumilitaw ang mga ito:
Hanay A
Mga gulay at viands na makakain ng mga bata bago ang taon: karot, patatas, kalabasa, kamatis, talo, berdeng beans, at saging.
Hanay B
Mga gulay at viands na makakain ng mga bata sa kalaunan spinach, chard, lettuce, beets, cucumber, avocados, okra, repolyo.
Dahil sa kahalagahan ng mga magulang na sumasalamin sa mga pagkakamali na nagawa nila sa pamamagitan ng hindi pagbibigay ng ilang mahahalagang pagkain sa kanilang maliit na bata at ang pangangailangan para sa kanila na iwasto ang mga pag-uugali na ito upang hindi nila ito ulitin sa bahay at maaari ring magpakita ng ibang mga tao na nakaharap. O haharapin nila ang pagpapalaki ng mga bata, bibigyan sila ng isang mesa kasama ang mga pagkaing dapat ihandog sa mga maliliit sa unang taon ng buhay at sa anong pagkakasunud-sunod na dapat gawin.
Age Food upang ipakilala ang 0-6 na buwan
Exclusive breastfeeding Non-sitrus fruit juice, puro prutas (bayabas, mamey, saging, melon at mangga). Mga gulay at mashed purées: (patatas, talo, saging, karot) Gulay (chard, berdeng beans)
7 buwan Mga Pulang (itim, pula, at beans beans)
8 buwan Mga Juice at purees ng pinya, kamatis, prutas ng sitrus (orange, lemon, grapefruit)
9 na buwan Mga prutas na gulay at gulay
10 buwan ang bata ay nakapaghalo na ng ilan sa mga ito
12 buwan na Beetroot, abukado, pipino, repolyo, spinach, okra
Malayang aktibidad: Hinilingang suriin ng mga pamilya ang mural para sa mga magulang at isaalang-alang ang mga gulay na inaalok ng institusyon at ang pagtatanghal nito sa linggo.
Gawain 7. Paksa: Kalusugan at kalinisan ng pagkain. Mga kahihinatnan ng hindi magandang nutrisyon.
Layunin: Upang sumalamin sa mga pamilya sa pangangailangan na mag-alok sa mga bata ng iba't ibang diyeta na pinapaboran ang kanilang pisikal at pangkalahatang pag-unlad. Ipakita ang mga hakbang sa kalinisan para sa pagpapaliwanag ng iba't ibang mga pagkain.
Pagwawasto ng pormularyo ng Reflective workshop.
Daluyan ng pagtuturo: Mga card na may mga mensahe at mailbox ng pamilya.
Pag-unlad:
Upang simulan ang aktibidad na ito, nagsimula ang isang dramatisasyon. Dalawang tagapagturo at isang bata mula sa bilog ay kumakatawan sa isang ina na may isang may sakit na bata na pumapasok sa tanggapan ng doktor ng pamilya. Ang ina ay tumutukoy sa katotohanan na ang kanyang maliit na bata ay hindi nagpapakain dahil sa kawalan ng ganang kumain, siya lamang ang nagnanais na uminom ng gatas nang madalas at siya ay may pagtatae minsan.
Maikling puna sa pagganyak.
Ang mananaliksik, batay sa pamantayan ng paggama, ay ipapaliwanag sa mga magulang ang pangangailangan na mapanatili ang kalusugan na may sapat na kalinisan sa pagkain, inaanyayahan silang pumili ng mga mensahe mula sa mailbox ng pamilya na inilagay sa silid-aralan. Ang mga mensahe na ito ay babasahin at tatalakayin nang magkasama sa mananaliksik.
- Para sa mahusay na nutrisyon mahalaga na ang pagkain ay sariwa at malinis Ang bakterya at mga parasito ay maaaring mahawahan ng isang pagkain kaya kinakailangan upang maimbak ang mga ito sa mga cool, malinis at tuyo na lugar Hugasan nang mabuti ang mga prutas at gulay, gumamit ng sariwang tubig mula sa isang ligtas na mapagkukunan sa pagluluto at paghugas.Avoid na pag-ubo, pagbahing o paghawak sa iyong ilong habang naghahanda ng pagkain.Paglinis ng iyong mga kamay ng malinis na tubig ng sabon bago maghanda ng pagkain.
Pagsasalita sa bibig
Magbigay ng mga halimbawa kung paano ka nag-ambag sa sapat na kalinisan ng pagkain sa iyong tahanan.
Malayang aktibidad: Dalawa o tatlong magulang o nars ng bilog ay ginagabayan na pumunta sa mural upang mangolekta sa pagsulat ng bigat at laki ng kanilang anak na babae o anak na lalaki.
Gawain 8. Paksa: Ang wastong paggamit ng taba. Mga langis at gulay.
Layunin: Ipaliwanag sa mga magulang ang pangangailangan na magtakda ng mga limitasyon sa pagkonsumo ng mga taba pati na rin ang mga pagkaing kinakain ng mga bata upang matanggap ang mahalagang nutrient na ito.
Pormasyong pang-organisasyon: Usapang pang-edukasyon.
Daluyan ng pagtuturo: Larawan at poster.
Pag-unlad:
Sisimulan ng mananaliksik ang aktibidad na naglalahad ng isang larawan sa isang sobra sa timbang na bata. Mag-puna sa larawan o poster.
Gaano karaming timbang ang nais mo sa iyong batang lalaki o babae na isaalang-alang ang kanilang taas.
Ipakikilala ng bilog na nars ang mga ito sa timbang at taas, na alalahanin upang makamit ang parehong sapat, kinakailangan upang masiguro ang isang balanseng diyeta, kung saan kinakailangan upang maitaguyod ang mga limitasyon ng mga taba at iba pang mga pagkain tulad ng mga Matamis.
Ipaliwanag ng mananaliksik na mayroong dalawang uri ng taba, nakikita at hindi nakikita.
Kabilang sa mga nakikitang taba ay ang mga ginagamit para sa pagluluto: mga langis, mantikilya, bacon, o butter at cream cheese sa mesa.
Mga hindi nakikitang taba Ang mga ito ay matatagpuan sa pagkain ngunit hindi nakikita halimbawa sa mga karne, isda, itlog, gatas at kanilang derivatives, sa mga pinatuyong prutas, sausage at abukado, bukod sa iba pa.
Ang mga pinatuyong prutas ay mga almendras, linga, mani, buto ng mirasol, niyog, ngunit mayaman din sila sa mga bitamina, lalo na sa B complex.
Ang mga magulang ay ipapaalam na napakahalaga na pag-ingest na taba sa katamtamang halaga, pati na rin upang maiwasan ang sobrang pag-init ng mga taba at ng mga uri ng hayop tulad ng baboy, ipinapaalala sa kanila na mas mainam na kumonsumo ng langis na uri ng gulay tulad ng mga Ang mga ito ay matatagpuan sa mga mani at abukado.
Pagsasalita sa bibig. Isinasaalang-alang mo bang mahalaga ang ingestion ng mga taba sa mga diyeta?
Gawain 9. Tema: Sapat na pagkain.
Layunin: Pagnilayan ang wastong pamamaraan kasama ang pagkain sa bahay upang makamit ang wastong nutrisyon sa mga bata.
Organisational form: Pagninilay ng workshop.
Daluyan ng pagtuturo: kahon ng sorpresa na may mga mensahe.
Pag-unlad:
Inaanyayahan ang mga pamilya na bumubuo ng 2 mga koponan upang makagawa ng isang laro na pinamagatang: Ang Labyrinth.
Sa unang koponan sila ay maghahawakang maghanap ng mga mensahe ng pagkain na lilitaw sa kahon ng mga sorpresa, ihahatid nila ang mga ito sa koponan 2 na mangangasiwa sa pagpuno ng landas ng maze na humahantong sa sapat na pagkain upang makakuha ng malusog at maligayang mga batang lalaki at babae.
Upang mabawasan ang pagkawala ng mga bitamina sa mga pagkain tulad ng mga prutas at gulay.
Mga mensahe:
- Ilantad ang mga ito sa araw.Itabi ang mga ito sa isang maikling panahon.Panatilihin ang pagkain na walang takip sa pagluluto.Pag-freeze ng mga gulay na hindi maubos sa isang maikling panahon.Mga pamamaraan ng pagluluto, mas gusto ang pagluluto ng singaw o may kaunting tubig. Ang pagprito ay ang sangkap na sumisira sa mga bitamina.Magagawa kaagad ng mga juice bago kainin ang mga ito.
Ang paggamit ng mga langis at taba.
- Ingest fats sa katamtaman na halaga.Hindi kumain ng pritong pagkain nang higit sa 2 o 3 beses sa isang linggo Mas gusto ang steamed, inihurnong, inihaw o pinakuluang na pagkain.Mag-iingat ng labis na itlog ng itlog at viscera para sa nilalaman ng kolesterol.
Ang mga pagkain at ang kanilang pagkonsumo.
- Mas gusto ang puti sa pulang karne, huwag ubusin ang balat ng manok.Makain ng isda ng 2-3 beses sa isang linggo. Mas gusto ang mga karne na inihurnong, pinakuluang, o inihaw, pinirito o ginawa sa sarsa.
Pagkonsumo ng asin at asukal:
- Bawasan ang dami ng asukal na idinagdag mo sa gatas, prutas na yogurt, smoothies atbp. Alay sa iyong anak ang lahat ng mga uri ng Matamis (lutong bahay, pang-industriya, karamelo, jam) Upang matamis ang mga pagkain, mas gusto ang brown sugar o honey, mas puspos sila. asin kapag naghahanda ng pagkain.Place isang salt shaker sa talahanayan.Pagtibay ang pagkonsumo ng mga adobo na pagkain, pinapanatili, maalat, pinausukang mga produkto.
Pagsasalita sa bibig. Sa mga napiling mensahe na ipinatupad sa mga proseso ng pagpapakain.
Malayang aktibidad: Inutusan ang mga magulang na pumili ng isang mensahe at tungkol dito, gumawa ng pagguhit, pagmomolde gamit ang pagmomolde ng luad, isang tula o kwento sa bahay sa isang simpleng paraan, bibigyan sila ng mananaliksik ng mga halimbawa.
Gawain 10. Paksa: Buksan ang pintuan Pagmamasid at pagtatasa ng proseso ng tanghalian.
Layunin: Upang ipakita sa mga pamilya sa kasanayang pang-edukasyon kung paano ang mga guro kasama ang mga tauhan ng serbisyo ay pinapaboran ang proseso ng pagpapakain.
Pormasyong pang-samahan: Pinagsamang aktibidad.
Mga pantulong sa pagtuturo: Cutlery, napkin, at pit ng tubig.
Pag-unlad:
Unang sandali
Paglikha ng mga preconditions upang maisagawa ang aktibidad.
Sa unang sandaling ito, ang isang pag-uusap ay magsisimula sa pamilya tungkol sa mga aksyon na kanilang isinagawa sa bahay, paano nila ito ginawa? Sino ang nakipagtulungan? Ano ang kanilang nakamit? At ang mga pagdududa tungkol sa mga paksang inaalok upang maghanda ng mga recipe ay ilisan.
Ang mga magulang na susubaybayan ang proseso ng tanghalian ay pagkatapos ay gagabayan upang makita ang alok ng pagkain, ang paraan ng ipinakita sa pagkain at ang pagkakaroon ng kaaya-aya na panahon sa prosesong ito.
Pangalawang sandali (pagbuo ng aktibidad).
- Ang pagtataguyod ng isang kanais-nais na klima para sa aktibidad ay anyayahan namin ang isang pamilya na iharap ang pagkain na inaalok. Ang isa pang pamilya kasama ang kanilang anak ay makakatulong na bantayan ang silid-kainan.Pag-pansin sa mga indibidwal na pagkakaiba ng mananaliksik ay magbibigay ng indibidwal na pansin sa mga demonstrasyon, mga mungkahi sa mga pamilya at mga bata na nangangailangan nito. Pupukaw ng mananaliksik ang pagtatatag ng komunikasyon at ugnayan sa pagitan ng pamilya at pamilya sa kanilang mga anak.
Pangatlong sandali Ang pagtatasa ng mga resulta batay sa mga layunin ng aktibidad Sa sandaling ito ng aktibidad, ang mga magulang ay aanyayahang pumunta sa silid upang gumawa ng isang palitan.
Una, ang pagsusuri ng mga resulta ng proseso ng pagpapakain ay isasagawa, na nagpapakita kung ano ang kanilang nakamit at kung ano ang nananatiling nakamit sa pangkat ng bata at sa isang partikular na paraan.
Orientasyon sa pamilya sa pagpapatuloy ng mga aksyong pang-edukasyon sa bahay.
Sa panahon ng pag-unlad ng sandaling ito, hinihikayat ang mga pamilya na iminumungkahi na nais nila ang iba pang mga aktibidad sa bahay upang ipagpatuloy ang pagtaguyod ng tamang gawi sa pagkain. Nakatuon sila sa paggamit ng mga brochure bilang mga gabay sa pagkain para sa populasyon ng Cuba na higit sa dalawang taong gulang, at iba pang mga brochure na nangongolekta ng iba't ibang mga recipe.
Sa wakas, hihikayat ang mga pamilya na lumahok sa panukalang ito ng mga aktibidad, pinasisigla sila na maipasa ang kaalaman na nakuha nila sa ibang tao.
Upang matapos, ang pamamaraan ng PNI ay ilalapat. Ituro ang positibo, negatibo at kawili-wili.
Positibo: Natutunan ko kung paano maayos na pakainin ang aking anak na kumakain ng mas malusog at sa gayon ay nag-ambag sa pangkalahatang pisikal na pag-unlad, na nagtataguyod ng pagbuo ng mga gawi sa pagkain.
Naintindihan ko na ang halimbawa ng mga magulang sa pagkonsumo ng mga gulay ay napakahusay para sa mga bata.
Naintindihan ko na kapag kumakain ng mabuti ang aking anak natututo siya ng maraming bagay at sa loob nito ang mga gawi
Nais naming magpatuloy sa pagbibilang sa oryentasyong ito upang malutas ang iba pang mga problema na lumabas sa aming mga tahanan kasama ang aming mga anak.
Negatibo: Ikinalulungkot ko na ang ibang mga pamilya ay wala rito upang malaman ang parehong katulad nating lahat.
Kagiliw-giliw na: Sa tingin ko bilang isang ama na pinalawak ng mananaliksik ang aming kaalaman salamat sa kanyang pagkamalikhain.
3. Pagpapatunay ng mungkahi para sa mga aktibidad sa paghahanda ng pamilya para sa pagpapaunlad ng mga gawi sa nutrisyon sa mga batang babae at lalaki sa ika-apat na taon ng buhay na may mga espesyal na pangangailangan sa edukasyon sa komunikasyon at wika.
Sa unang yugto ang mga potensyal at kakulangan ng mga pamilya na bumubuo ng sampol ay natutukoy, lahat ng nasa itaas ay pinahihintulutan ang pagpapaliwanag ng problema sa pananaliksik, kung saan ang mga instrumento ay inilalapat sa mga tagapamahala, guro at pamilya na posible na makarating sa isang tumpak na pagsusuri ng pangangailangan na ang mga pamilya ay may kahalagahan ng pagbuo ng mga gawi sa nutrisyon.
Sa ikalawang yugto, ang isang pangkat ng mga maayos na gawaing aktibidad ay inihanda, binalak at inayos sa isang paraan na natanggap ng mga pamilya ang kaalaman mula sa pinaka-pangkalahatang hanggang sa mga pinaka-tiyak na aspeto, palaging nakatuon ng pansin sa pag-sensitibo sa kanila sa pangangailangan upang makatanggap ng mga paksa na nagpapalawak ng kanilang kaalaman upang mas mahusay na maglingkod sa mga bata na may espesyal na pang-edukasyon na pangangailangan sa komunikasyon at wika upang makapag-ambag sa pagbuo ng mga gawi sa nutrisyon.
Ipinahayag ng mga pamilya ang kanilang pagpapahalaga sa panukalang ito ng mga aktibidad at ipinagpalagay ang kanilang mga pangangailangan upang magbigay ng kontribusyon sa pagbuo ng mga gawi sa nutrisyon at hinikayat na patuloy na malaman ang tungkol sa mga paksa. Hiniling nila na ilikas ang kanilang mga pagdududa. Ang paksang nag-alok ng pinakamaraming paghihirap para sa kanilang asimilasyon ay ang isa na tumugon sa kahalagahan ng mga gulay para sa kanilang mga anak na lumaki ng malusog at masaya. Sa pangkalahatan, ang pansin na kanilang binayaran sa mga paksa ay pinahahalagahan at sila ay masigasig tungkol sa pagbuo ng isang panukalang pangkaraniwang aktibidad.
Inanyayahan ang mga espesyalista sa larangan na bumuo ng iba't ibang mga paksa, na pinapayagan ang mga aktibidad na bibigyan ng purong pang-agham, pabago-bago at kasiya-siyang karakter.
Sa ikatlong yugto, ang isa pang gawain ay ang pagsubaybay at pagtatasa ng pagiging handa ng pamilya, kung saan isinasagawa ang mga pagkilos upang bisitahin ang tahanan ng bawat pamilya na kasangkot sa pagsisiyasat, upang suriin kung paano nakuha ang kaalaman na nakuha ng mga pamilya. isinagawa sila upang maisulong ang pagpapaunlad ng mga gawi sa nutrisyon sa mga batang babae at lalaki na may mga espesyal na pangangailangan sa edukasyon sa komunikasyon at wika sa ika-4 na taon ng buhay.
Malinaw, ang mga nagawa ay naobserbahan sa mga pagbisita na ginawa sa mga tahanan. Pinahahalagahan kung paano sinamantala ng mga magulang ang lahat ng kaalamang natanggap na gagamitin sila sa panahon ng mga proseso ng pagpapakain, na nag-aambag sa kanilang mga anak na bumuo ng mga gawi sa nutrisyon na may diin sa pagkonsumo ng mga gulay.
Kapag pinag-aaralan ang pag-uugali sa mga pamamaraan ng participatory at ang mga instrumento na inilalapat sa paksa 1, ang mga sumusunod ay maaaring mapatunayan: Sa panahon ng aktibidad, ang mga magulang ay lubos na nai-motivation, lubos na pinasigla ng paksa na itinuro, kung saan sila ay inaalok ng mga katangian ng ang pagpapakain sa kanilang mga anak ng 0_6 taong gulang, ipinahayag ang kanilang pamantayan sa kahalagahan ng papel ng mga pamilya sa tamang nutrisyon ng kanilang mga anak.
Sa paksa na numero 2 na tumutukoy sa isang malusog at iba-ibang diyeta, ang interes ng mga magulang sa aktibidad na ito ay maaaring sundin, na nagpapakita ng pagpayag na lumahok sa pagbabasa ng mga mensahe.
Sa panahon ng pag-unlad ng paksa number 3 na pinamagatang "Almusal at ang kahalagahan nito sa pagkain ng bata" nakita na sa panahon nito ay nagpapasalamat ang mga magulang sa pagkakataong marinig ang kahalagahan ng agahan para sa pisikal at intelektwal na pag-unlad Sa kanilang mga anak, sa isang pagkakataon ay inaalok sila ng iba't ibang mga pagpipilian upang gumawa ng isang magandang almusal.
Kapag pinag-aaralan ang pag-uugali ng mga pamilya sa paksa na numero 4, makikita kung paano nakilala ng mga magulang na kung minsan ay hindi sila gumagawa ng sapat na diyeta, sa maraming kaso na hindi pinapansin ang mga bitamina, mineral at iba pang mga nutrisyon na natamo ng mga gulay, na ipinahayag Sa pamamagitan ng iba't ibang mga tugon, ang pakikilahok ay aktibo at bilang isang data ng interes, ang mga ugnayan ng empatiya sa pagitan ng mananaliksik at ng mga kalahok ay sinusunod.
Kapag sinusuri ang aktibidad bilang 5, natagpuan na ang mga magulang ay nagsasaad ng kaalaman tungkol sa kahalagahan ng isang mahusay at iba-ibang diyeta. Ang pagsusuri na isinagawa sa aktibidad na ito ay nagpakita kung paano sa simple at madaling mga recipe maaari mong mas mahusay na mapakain ang iyong mga anak.
Sa paksa na numero 6 tungkol sa kung paano mas mahusay na pakainin ang kanilang mga anak, ipinahayag ng mga magulang ang kanilang kagustuhan para sa aktibidad na ito dahil sa isang praktikal na paraan binigyan sila ng mga mapagkukunan na nagbibigay-daan sa kanilang mga anak na pukawin ang pagkain ng mga gulay at kung ano ang dapat na order para sa pagpapakilala ng mga ito sa diyeta.
Kapag pinag-aaralan ang paksang numero 7 na naaayon sa paggamit ng mga taba, langis at gulay, maaari itong maitalo na ito ay malawak na tinanggap ng mga magulang, na kung saan ang pamantayan ay itinakda tungkol sa tamang timbang at taas ng kanilang mga anak, kanilang mga praktikal na karanasan sa pagkonsumo ng mga taba, napansin kung paano isinama ng pamilya ang pangangailangan na baguhin ang kanilang mga paraan ng pagkilos upang sapat na mag-ambag sa pag-unlad ng mga gawi sa pagkain sa kanilang mga anak.
Kapag tinalakay ang paksa na numero 8, mayroong isang malaking pagpayag ng pamilya na matanggap ito, sabik silang hinintay ang pag-unlad nito, pinuri ang mga paraan na nilikha at kung paano naging produktibo ang kanilang pag-asim sa kanilang kaalaman, hindi sila ipinapakitang, nais nilang lumahok palagi.
Tungkol sa paksa na numero 9, isinasaad na ang mga magulang sa panahon ng pagbuo ng parehong ay napaka-kalahok, nasasabik tungkol sa mga mensahe na inaalok sa kanila upang bumuo ng maze na humahantong sa sapat na pagkain.Ang pagsusuri ay lubos na pinagtatalunan ng mga kalahok hinggil sa ang mga mensahe na inilagay nila sa panahon ng proseso ng pagpapakain sa bahay, na nagsilbi suriin ang kaalaman na kanilang nakuha.
Sa paksa na numero ng 10, ang mga resulta na nag-tutugma sa nakaraang aktibidad ay pinahahalagahan, ang mga magulang ay labis na pinasigla dahil nais nilang obserbahan kung paano nabuo ang proseso ng tanghalian at ang mga gawi na dapat pangasiwaan ng kanilang mga anak, posible na makita na matulungin sila sa iba't ibang mga pagkain inaalok sa kanilang mga anak, inulit nila ang mga parirala upang pasiglahin ang paggamit ng pagkain. Ang aspetong ito ay lubos na nakakaaliw para sa mananaliksik na napansin sa bawat kilos ng mga magulang kung gaano epektibo ang kanyang panukala. Ang pamamaraan ng PNI ay inilapat upang mangolekta ng lahat ng pangwakas na pamantayan at pagsasaalang-alang ng mga magulang tungkol sa mga iminungkahing aktibidad na natapos na.
Upang mangolekta ng pag-uugali ng mga pamilya sa bawat pagpupulong, isang talaang anekdot ay ginawa na sumasalamin sa pinakamahalagang aspeto ng bawat isa.
Sa pagtatapos ng aplikasyon ng panukala ng mga aktibidad na naglalayong sa mga pamilya ng mga batang babae at batang lalaki na may mga espesyal na pangangailangan sa edukasyon sa komunikasyon at wika ng ika-4 na taon ng buhay ng Infantile Circle "Naughty Baby" upang pasiglahin ang pagbuo ng mga gawi sa nutrisyon nagsimula noong Setyembre 2010 at natapos noong Marso 2011, tumagal ng 24 na oras, nagturo ng apat na oras sa isang linggo sa pamamagitan ng magkasanib na mga aktibidad at mga aktibidad sa bahay sa mga magulang, natagpuan ang kasiya-siyang resulta
Napagpasyahan na:
Ang diagnosis ng paunang estado ng mga pamilya ay isang pangunahing tool sa pagtukoy ng kanilang mga pangangailangan at potensyal na mag-ambag sa kanilang paghahanda upang makabuo ng mga gawi sa mga bata na may espesyal na pang-edukasyon na pangangailangan sa komunikasyon at wika ng ika-4 na taon ng buhay ng Infantile Circle na "Salbaheng Baby".
Ang application ng isang panukala ng mga aktibidad na nakadirekta sa mga pamilya ng mga batang babae at batang lalaki na may espesyal na pang-edukasyon na pangangailangan sa komunikasyon at wika sa ika-4 na taon ng buhay pinapayagan na magkaroon ng positibong resulta sa paghahanda ng mga pamilya at sa pagbuo ng mga gawi sa nutrisyon makabuluhang sa mahalagang pag-unlad ng bawat batang babae o lalaki.
Bibliograpiya
- ABREUS WAR, HEDÍ. Diagnosis ng mga paglihis sa pag-unlad ng saykiko - Havana: Ed. Pueblo at Edukasyon, 1990. - -121 pALTANEJOS, MIRACLES. Mga Panukalang Pang-Metolohikal para sa mga guro ng mapanimdim. Paano makikipagtulungan sa pagkakaiba-iba ng silid-aralan - - p189_191. Sa: pag-aaral ng Komunikasyon. - - Bilang 10, 2006.BELL RODRÍGUEZ, RAFAEL. Espesyal na edukasyon: mga kadahilanan, kasalukuyang pananaw at mga hamon. - - Havana: Ed. Pueblo y Educación, 1996. - -140 p.BRUECKNER, LEO J. Diagnosis at paggamot ng mga paghihirap sa pag-aaral /, Guy L. Bond. - -Havana: Ed. Pueblo y Educación, 1975. - -144 pCASTRO ALEGRET, PEDRO LUIS. Paano tinutupad ng pamilya ang pagpapaandar nito sa edukasyon.-Havana: Ed. Pueblo y Educación, 1996. - -63 p. Audiological Clinic. - -Havana: Ed. Pueblo y Educación, 2007. - -88pCOLLAZO DELGADO, BASILIA.Orientasyon sa aktibidad ng pedagohikal / María Puentes Alba. _ _ Havana: Ed. Pueblo at Edukasyon, 2001. _ 248 p. Compendium of Pedagogy - Havana: Ed. Pueblo at Edukasyon, 2002. _ _ 354p. Convention sa mga karapatan ng bata. _ _: UNICEF,. _ _ 95p. CUBA, MINISEKTO NG EDUKASYON. Konsepto ng mga programa sa Edukasyong Pang-edukasyon sa ika-6 na taon ng buhay. –Havana: Ed. Pueblo y Educación, 1995. - -49 p. Kaninong responsibilidad ito: paaralan o pamilya / María Teresa Burke Beltrán…. - -Havana: Ed. Pueblo y Educación, 1988, - - 56 p. DOMÍNGUEZ PINO, MARTA. Pangunahing Mga Modelo ng Pedagohikal na Edukasyon ng Preschool / Franklin Martínez Mendoza. _ _ Havana: Ed. Pueblo y Educación, 2004. _ _ 114p.Educa a tu Hijo: Ang programa ng pamilya na naglalayong sa mahalagang pag-unlad ng bata. _ _ Havana: Ed. Pueblo at Edukasyon, 1992. _ _ 9t.Edukasyon ng mga mag-aaral na may mga espesyal na pangangailangan sa edukasyon. - - Havana: Ed. Pueblo y Educación, 2002. - -62p.FERNÁNDEZ PÉREZ DE ALEJO, GUDELIA. Ang teoretikal at pamamaraan ng mga batayan ng maaga at preschool na pagpapasigla para sa mga bata na may SEN _ _ Havana: Ed. CITMA, 2006. _ _ Mimeographed material.Ang ugali ng pagbuo sa mga batang lalaki at batang babae mula 0 hanggang 6 taong gulang. - - Havana: Ed. Pueblo at edukasyon, 2007. - - 20p patungo sa isang nagbibigay kapangyarihan sa didaktikong paglilihi ng pag-unlad ng mga mag-aaral na may espesyal na pang-edukasyon na pangangailangan / Sonia Guerra Iglesias…. _ _ Havana: Ed. Pueblo at Edukasyon, 2006. _ _ 168 p. JIMÉNEZ MARTÍNEZ, PACO. Mula sa espesyal na edukasyon hanggang sa edukasyon sa pagkakaiba-iba / Monserrat. Vila Suñe._ _Málaga: Ed. Aljibe, 1999. _ _ 387p.Komunikasyon sa pang-edukasyon sa pangangalaga ng mga bata na may espesyal na pang-edukasyon na pangangailangan / Juana Betancourt Torres…. _ _ La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 2003. _ _ 90 p. Ang karanasan ng Cuban sa kumpletong pangangalaga para sa pagbuo ng maagang pagkabata. _ _ Ed. UNICEF, 2002. _ _ 68 p. LÓPEZ HURTADO, JOSEFINA. Isang bagong konsepto ng Edukasyon sa Maagang Pag-aaral. _ _La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 2001. _ _ 30pManual na pagpapakain. Teknikal - mga pundasyon ng pamamaraan. Buklet 1 / Ester Igarza Ávila… (et. Al) -La Habana, MINED, (sa).- 54pMARTÍNEZ MENDOZA, FRANKLIN. Maagang pagpapasigla. Mga pamamaraan, problema at pag-asa. _ _ In: salamin mula sa aming mga pagpupulong. (Havana). _ _ Hulyo, 2002.Ang karanasan ng Cuba sa komprehensibong pangangalaga para sa pagbuo ng maagang pagkabata. _ _ Ed. UNICEF, 2002. _ _ 68 p. LÓPEZ HURTADO, JOSEFINA. Isang bagong konsepto ng Edukasyon sa Maagang Pag-aaral. _ _La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 2001. _ _ 30pManual na pagpapakain. Teknikal - mga pundasyon ng pamamaraan. Buklet 1 / Ester Igarza Ávila… (et. Al) -La Habana, MINED, (sa).- 54pMARTÍNEZ MENDOZA, FRANKLIN. Maagang pagpapasigla. Mga pamamaraan, problema at pag-asa. _ _ In: salamin mula sa aming mga pagpupulong. (Havana). _ _ Hulyo, 2002.Ang karanasan ng Cuba sa komprehensibong pangangalaga para sa pagbuo ng maagang pagkabata. _ _ Ed. UNICEF, 2002. _ _ 68 p. LÓPEZ HURTADO, JOSEFINA. Isang bagong konsepto ng Edukasyon sa Maagang Pag-aaral. _ _La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 2001. _ _ 30pManual na pagpapakain. Teknikal - mga pundasyon ng pamamaraan. Buklet 1 / Ester Igarza Ávila… (et. Al) -La Habana, MINED, (sa).- 54pMARTÍNEZ MENDOZA, FRANKLIN. Maagang pagpapasigla. Mga pamamaraan, problema at pag-asa. _ _ In: salamin mula sa aming mga pagpupulong. (Havana). _ _ Hulyo, 2002.Maagang pagpapasigla. Mga pamamaraan, problema at pag-asa. _ _ In: salamin mula sa aming mga pagpupulong. (Havana). _ _ Hulyo, 2002.Maagang pagpapasigla. Mga pamamaraan, problema at pag-asa. _ _ In: salamin mula sa aming mga pagpupulong. (Havana). _ _ Hulyo, 2002.
