Ngayon, napaka-pangkaraniwan na pag-usapan ang tungkol sa pamamahala at pagbabago sa mga institusyong pang-edukasyon at lalo na sa mga unibersidad na, na nakatuon sa mas mataas na edukasyon, ay nakatuon na hindi mananatili sa tanging paghahatid ng kaalaman at patuloy na naging pinuno ng iba't ibang mga aksyon na tumutugma sa kanya.
Ang mga unibersidad sa Mexico ay dapat na napakalinaw tungkol sa mga proseso ng pagbabago sa kanilang mga samahan at para dito dapat nilang idokumento ang kanilang mga naibigay na proseso, ang mga matagumpay at hindi masyadong matagumpay, sa isang paraan na sila ay bumubuo ng pag-aaral para sa mga hinaharap na proyekto para sa ikabubuti ng unibersidad mismo at upang mapadali ang mga prosesong ito araw-araw ay binuo sa mga unibersidad. Ang mga aralin at kaalaman ay kailangang maibahagi sa ibang mga miyembro ng samahan.
Limang pangunahing elemento o kadahilanan ang naroroon sa anumang proseso ng pagbabago na, kung isinasaalang-alang sa panahon ng pagpapapisa ng itlog, pagkahinog, pagpapatupad at pagtanggap ng proseso ng pagbabago, ay maaaring masiguro ang tagumpay ng mga resulta nito.
Ayon kay Cecilia Fierro, ang pamamahala ay maaaring maganap nang walang mga pagbabago, dahil ito ang paraan ng paggawa ng mga bagay sa mga samahan. Ang Innovation ay hindi maaaring gawin nang wala o labas ng pamamahala, dahil ang pagbabago ay isang proseso ng pamamahala, na likas sa loob nito. isa
Ang limang pangunahing elemento ay: Proseso, Karaniwang Wakas, Tao, Mapagkukunan at panloob at panlabas na Ahente.
1. Proseso
Ang Innovation bilang isang pagkakasunud-sunod na pagkakasunud-sunod, na naglalagay ng likas na siklo ng buhay ng mga pagbabago, mula sa kanilang pinagmulan hanggang sa kanilang pag-aampon o pagtanggi. 2 Ang proseso ng salita ay nagmula sa Latin term processus; ang konsepto ay tumutukoy sa pagkilos ng pasulong, sa paglipas ng panahon, sa hanay ng sunud-sunod na mga yugto ng isang natural na kababalaghan o isang artipisyal na operasyon, iyon ay, isang proseso ay ang hanay ng mga nakaayos na pagkilos o aktibidad na isinasagawa o nagaganap sila sa isang layunin.
Ang pag-unawa na ang bagay na ito ay hindi isang nakahiwalay na pagkilos, ang bawat proseso ng pagbabago ay dapat mag-isip, na ito ay hindi isang pagkilos ng isang tao dahil kinakailangang kasangkot ito ng isang pangkat, pagtutulungan, kahit na isang pangkat ng multidiskiplinary at interdepartmental.
Mayroong iba't ibang mga uri ng mga pagbabago, ngunit ayon kay Havelock at Huberman (1980), lahat ay dapat sundin ang mga sumusunod na hakbang o yugto: pagpapaputok, disenyo, pag-unlad o pagpapatupad at pag-aampon o proseso ng pagtanggi. 3
Sa mga yugto ng proseso na dapat sundin ng lahat ng pagbabago, lahat ng mga aspeto na direktang nakakaapekto sa kapanganakan, paglaki at pagpapanatili ng pagbabago ay dapat isaalang-alang. Kinakailangan upang maisagawa ang mahusay na komprehensibong pagpaplano at mailarawan ang aplikasyon nito sa hinaharap, na kinabibilangan ng mga aspeto tulad ng bilang ng mga taong makakasama, ang mga mapagkukunan na gagamitin, ang mga taong makakaapekto sa pagbabago, mga pangangailangan sa hinaharap, ang anyo ng komunikasyon, ang pagsusuri ng proseso, atbp. Ang lahat ng mga kadahilanan na ito ay tinatawag na "mga proseso na kasangkot sa mga pagbabago" at ayon kay Havelock at Huberman (1980) dapat nating alagaan ang tatlong mga aspeto na ito na hangarin sa tagumpay ng pagbabago: administratibo, pampulitika at pedagogical-pagsasanay.
Bagaman maaari nating isipin na ang tanong ng pedagogical ay higit sa iba, ang katotohanan ay na ang pedagogical-formative na isa ay kinakailangang kailangan ng iba na gawin ang gawain nito nang epektibo at mahusay.
2. Karaniwang layunin
Ito ay walang iba kundi ang pagbibigay sa institusyon ng isang ibinahaging pananaw kung saan nais mong puntahan at kung ano ang mga pang-edukasyon na konsepto at prinsipyo na nais mong i-promote. May kinalaman din ito sa mga proseso na mapadali ang magkasanib na pag-unawa, pagpaplano, pagkilos at pagmuni-muni tungkol sa nais mong gawin at kung paano. Naturally, para maging epektibo ang mga prosesong ito, kailangan nilang isagawa sa isang kolehiyo.
Ang karaniwang layunin ay pagkatapos, upang magkaroon ng isang pangitain sa hinaharap, iyon ay, upang harapin ang hinaharap mula sa paglilinaw ng mga layunin at ang henerasyon ng pinagkasunduan, kung saan ang mga aktor ay maaaring magsulong ng isang intelektuwal na samahan, na may mga panukala at pagkamalikhain, na nagpapasigla ng pakikilahok, pati na rin ang responsibilidad at pangako.
3 tao
Ang mga organisasyon ay hindi napapailalim sa mga unibersal na batas, ngunit ang mga artifact sa kultura, isang naimbento na katotohanan na nakasalalay sa mga kahulugan at hangarin ng mga tao sa loob nila. Dapat nating kilalanin ang mga miyembro ng anumang samahan bilang mga aktor na pampulitika, at ipinapahiwatig nito na kilalanin ang pagiging kumplikado at kawalan ng katiyakan, at ipinapahiwatig din nito ang micro-political dynamics ng pamamahagi ng kapangyarihan, salungatan, negosasyon, koalisyon, atbp.
Iyon ang dahilan kung bakit sinasalamin ng anumang proseso ng pagbabago ang mga sunud-sunod na mga proseso ng negosasyon na ginawa sa buong pag-unlad nito, 4 na, kinakailangan upang tumugma sa mga interes ng umiiral na mga pangkat ng kapangyarihan at idirekta ang mga ito sa isang pangkaraniwang kabutihan ng institusyonal.
Ang mga organisasyon na bukas sa pag-aaral ay may kakayahang sistematikong nahaharap at paglutas ng mga problema, bumubuo ng mga bagong diskarte at pag-aaral mula sa kanilang sariling karanasan at ng iba, pagtatanong ito, mabawi ito at nagmula sa kaalaman upang ilipat ito sa kanilang mga kasanayan. Ang mga uri ng mga samahan na ito ay bukas sa pag-aaral at pagbabago, na batay sa kakayahan ng mga aktor na makabago upang makamit ang kanilang mga layunin sa pang-edukasyon, break inertias, hadlang at takot, pabor sa kalinawan ng mga layunin at suportahan ang pangangailangan para sa pagbabagong-anyo.
4. Mga mapagkukunan
Ang pamamahala mula sa pananaw na pang-administratibo ay ang kakayahang makabuo ng isang sapat na ugnayan sa pagitan ng istraktura, diskarte, mga sistema, istilo, kapasidad, mga tao, at higit na mahusay na mga layunin ng samahan na itinuturing, ito ay ang proseso kung saan Ang isang institusyon ay naglalayong maging mas mahusay at epektibo sa mga hinihingi ng lipunan, para sa maraming iba't ibang mga modelo ng pamamahala na nilikha na tumugon sa mas maraming mga kahilingan ngunit hindi nakakalimutan ang mga nakaraan.
Para sa isang makabagong ideya na isasaalang-alang tulad ng kinakailangan na inilalaan ang mga mapagkukunan para sa pagpapatupad nito, halos imposible na mag-aplay ng isang pagbabago sa isang organisasyon kung ang mga kinakailangang mapagkukunan at imprastraktura ay hindi inilalaan para sa pagpapatupad nito.
5. Panloob at panlabas na ahente
Ang katotohanan ay patuloy na nagbabago, dahil sa globalisasyon at pagbabagong-anyo ng kultura ng ating lipunan. Ang lahat ng katotohanang ito ay nakakaapekto sa mga unibersidad, dahil kailangan nilang tumugon sa mga bagong proseso ng teknolohikal, sa pamantayan ng kalidad at mga tagapagpahiwatig at sa posibilidad na mag-alok ng hinihiling ng lipunan. Sa mga unibersidad dapat nating mapagtanto ang lahat ng ito at magkaroon ng kamalayan na kahit na mayroon itong prestihiyo at kinikilala, dapat itong magkaroon ng kamalayan ng lahat ng mga paggalaw na ito upang manatili sa lahat ng bagay at sa gayon ay maging napapanahon at magagawang tumugon nang naaangkop sa hinihingi ng ating lipunan.
Dalawang mahalagang punto ang naglalaro sa pamamahala ng edukasyon: ang panlabas na konteksto, na tumutukoy sa edukasyon, ang panlabas ay ang mga paaralan, mga magulang, samahan ng lipunan, ekonomiya, kultura, politika, pamahalaan, lipunan, kumpanya, mga silid ng negosyo, partidong pampulitika, atbp. Ang panloob na konteksto sa lugar na pang-edukasyon ay bumubuo ng mga mag-aaral, guro, kawani ng administratibo, manggagawa, tekniko, tagapamahala, bukod sa iba pa.
Kinakailangan na magkaroon ng isang pagsusuri ng panloob at panlabas na kapaligiran upang malaman kung saan kami nakatayo at malaman kung saan lalakad na may pinakamaraming posibleng katiyakan.
Upang isara, alam natin na kung minsan ay bahagi tayo ng isang proseso, sa iba ay may pananagutan tayo sa isang proseso, ngunit hindi ang mga operator ng proseso; Gayunpaman, dapat nating maunawaan ang kabuuan, ang kabuuang sukat, at pagkatapos ay responsable ang lahat sa proseso. Mayroong mas matagumpay na mga proseso ng pagbabago na nagmula sa linya ng trabaho, iyon ay, kasama ang mga direktang kasangkot at hindi sa pamamagitan ng atas o dahil sa sinabi ng rekord, pagkatapos ay mula doon ay kung saan ang mga kawili-wiling at magagawa na mga panukala ay binuo na may posibilidad na maging matagumpay na kasanayan.
Walang formula o modelo na dapat sundin upang ang isang institusyon na matagumpay ngayon ay magpapatuloy sa gayon sa tatlo o higit pang taon. Sapagkat ang pagbabago ay isang pangunahing kadahilanan at dapat itong magtrabaho sa araw-araw, permanenteng.
Kailangang magkaroon ng kamalayan, magkaroon ng kamalayan, suriin ang proseso ng pamamahala, upang makilala ang susi o kritikal na mga kadahilanan ng tagumpay o kabiguan at pagkatapos ay magsimula mula doon upang makabago, mapabuti, gumawa ng higit pa nang kaunti, hanapin ang Magis, isang konsepto na sanggunian sa edukasyon ng Heswita sa dinamismo ng ispiritwalidad ng Ignatius ng Loyola, na sumasalamin sa pagiging at paggawa ng lahat ng mga gawaing apostol ng Lipunan ni Jesus, ang paghahanap para sa higit pa, para sa pinaka unibersal na kabutihan, para sa kahusayan.
Mahalagang malaman ang panloob at panlabas na mga kadahilanan na maaaring makaapekto sa aking proseso ng pamamahala upang planuhin sila nang maayos at malaman kung ano ang gagawin at kung paano ito gagawin.
Ang personal na istilo ng pamamahala, pagdidirekta, pamumuno, atbp. Marami itong kinalaman sa mga proseso ng pamamahala at pagbabago sa mga organisasyon. Kapag nakipag-usap sa institusyon, maaaring hindi posible na bumuo sa pinakamahusay na paraan.
Ang pamamahala ay may pagtatapos, pagbabago. Sa madaling salita, hindi ito namamahala sa lahat ng oras, dapat tayong maglaan ng oras upang planuhin ang mga bagay at hangarin na malampasan ang nasa itaas, magbigay ng higit pa.
Upang makabago, ang isang malawak na kaalaman sa isang pangangailangan ay kinakailangan, hindi lahat ng mga makabagong ideya ay matagumpay, samakatuwid, kinakailangan upang i-play sa lahat ng mga kinakailangang tool upang ang pagbabago ay hindi lamang sorpresa ngunit gumagana din.
Mga Sanggunian
1 Fierro Evans, María Cecilia (2005). Pagbuo ng kalidad ng edukasyon mula sa loob: mga hamon at pag-igting sa pamamahala ng pagbabago. Magasin sa Pang-edukasyon ng Magasin, magasin sa edukasyon ng Sonoran, Taon 4, Hindi. 15, Hunyo 2005.
2 Havelock, RG at Huberman, AM (1980). Innovation at mga problema ng edukasyon: teorya at katotohanan sa pagbuo ng mga bansa. France, UNESCO.
3 Ibidem.
4 Fierro Evans, María Cecilia (2005). Op cit.
I-download ang orihinal na file
