Marami ang nasabi tungkol sa kaalaman, sa artikulong ito nais kong bigyan ka ng ibang pamamaraan bilang bahagi ng isang pambansang patakaran sa pag-unlad na nakita bilang isang pang-matagalang proseso na naaangkop sa sektor ng edukasyon mula sa pagsisimula nito.
Drucker sa kanyang aklat na The Post-kapitalistang Lipunan, na-rate ito bilang pinakamahalagang kadahilanan ng produksiyon sa modernong ekonomiya na lumipat sa mga tradisyonal na tulad ng lupa, trabaho o kapital; Ipinaliwanag din niya sa amin kung paano nangyayari ang henerasyon ng kayamanan at halaga sa pamamagitan ng pagiging produktibo at pagbabago, kapwa bilang aplikasyon ng kaalaman hanggang sa wakas na iyon.
Sa artikulong ito sinubukan kong bigyan ito ng ibang diskarte o makita ito mula sa ibang pananaw, tulad ng: ang papel na ginampanan ng estado bilang isang tagataguyod at taga-disenyo ng mga patakaran na naglalayong bumuo ng kaalaman bilang isang modelo ng pambansang kaunlaran na naaangkop mula sa mga pagsisimula nito, iyon ay, mula sa pagsasanay ang tao sa kanyang pangunahing pag-aaral na nakikita mula sa isang pangmatagalang pananaw na malaking pagbabawas ng agwat sa pagitan ng "makapangyarihan" at "mahina" sa ating lipunan, pati na rin ang konsentrasyon ng mga puwersang pang-ekonomiya, panlipunan at pampulitika sa mga kamay ng "malalaking mga minorya. "
Ayon sa kaugalian, ang pamamaraan na ibinigay sa kaalaman tungkol sa application nito sa buong kasaysayan at ngayon ay makikita sa dalawang paraan:
1) Ang kaalaman sa kanyang sarili, na ipinahayag ng mga kilalang Griego tulad ng Plato at kalaunan Socrates, iyon ay, ang intelektwal, moral at espirituwal na pag-unlad ng indibidwal o bilang pinapanatili ng Protágoras, ang kaalaman na ito ay ginagawang mahusay ang tao, na nagbibigay-daan sa kanya upang malaman kung ano ang mayroon siya sasabihin at kung paano sasabihin, ito ay sa pamamagitan ng lohika, gramatika at retorika.
2) Organisado at sistematikong kaalaman na inilapat sa una sa mga tool, produkto at proseso; pagkatapos sa rebolusyon ng produktibo na inilapat sa trabaho na naghahanap ng bilis at kahusayan nito; at kasalukuyang inilalapat sa kaalaman mismo bilang dinamika ng isang bagong istruktura sa ekonomiya, panlipunan at pampulitika sa mga modernong panahon.
Iminumungkahi ko ang isang pangatlong diskarte, kung saan nais kong ituon at isaalang-alang ang pinakamahalaga:
3) Ang kaalaman bilang isang modelo ng isang patakaran na nagtataguyod ng pantay-pantay, makatarungan at kinakailangang pag-unlad ng tao para sa pagsasakatuparan ng sarili sa lipunan.
Habang totoo ito, sa Latin America mayroong isang mas mataas na kalidad ng edukasyon na kinikilala na kalidad na kasama ang kasunod na pag-aaral ng mga masters at doctorates, ang kaalamang ito ay nasa kamay pa rin ng isang minorya na hindi magagawang ibigay muli ang natitirang bahagi ng lipunan. At sinasabi ko ito, batay lamang sa katotohanang panlipunan na sinusunod lalo na sa mga bansa ng ating rehiyon, kung saan nadaragdagan ang mga namamatay na rate at mataas na rate ng kahirapan at paghihirap, na walang senyales ng isang solusyon sa paligid ng sulok, isang sitwasyon na maramdaman ng isang tao dahil ang isa ay gumagamit ng katwiran.
Ang mga sanhi ay marami at marahil walang katapusang, ang tanong na nag-aalala sa amin ay kung ano ang dapat gawin mula ngayon ?.
Anong gagawin?
Ang unang dapat gawin ay ang pagharap sa problema sa katotohanan. Mula roon, ang mga hakbang sa pagwawasto ay dapat maitatag na naglalayon sa pag-unlad ng sektor ng edukasyon bilang isang hindi masasayang mapagkukunan ng kaalaman, na mailalapat mula sa pangunahing edukasyon. Sa puntong ito na ang Estado ay may pangunahing tungkulin bilang tagataguyod at taga-disenyo ng mga patakaran na naglalayong lutasin ang mga malubhang problema ng sektor na ito ngayon bilang isang modelo ng napapanatiling pambansang kaunlaran na ipinahayag sa paglago, kagalingan at mataas na pangmatagalang pag-asa sa buhay.; Marahil hindi natin makikita ang mga resulta sa maikling panahon, ngunit sa isang makatuwirang tagal ng panahon sa katamtaman at pangmatagalan.
Paano ito gagawin?
Tulad ng nakasaad, ito ay ang Estado na dapat magsagawa ng inisyatibo sa pagtatatag ng mga patakaran na gumagabay o gagabay sa pagbuo ng kaalaman bilang isang base ng pagsasanay, iyon ay, nakikita bilang isang proseso na humahantong sa pagtatag ng kongkreto at nais na mga resulta, kung posibleng mga paksa ng pagiging pana-panahong nasuri Ang pangunahing mga alituntunin na maitatag ay ang sumusunod:
1) Magtrabaho sa pakikisama sa mga sektor na nauugnay sa sektor ng edukasyon, sa permanenteng pakikipag-usap sa mga magulang, unyon, guro, at mga administrador; naka-link sa sektor upang talakayin at lumikha ng pinagkasunduan sa solusyon sa mga katanungan tulad ng: saan tayo nabigo? Ano ang kailangan nating maging mas mahusay? Ano ang kulang sa atin? Ano ang naging tagumpay natin? Ano ang maaari nating gawin upang gawin ang pagbabagong ito?
2) Maghangad ng kahusayan sa kaalaman sa pamamagitan ng pagbabago sa sektor ng edukasyon, nangangahulugan ito ng muling pagsasaayos ng mga umiiral na proseso at pamamaraan upang gawin ang tao na gutom para sa kaalaman ilapat ito sa kanilang personal at pang-araw-araw na buhay, paraphrasing Drucker "Ngayon, Hindi na sapat na ituro ang pagiging makabayan, ngunit upang mag-ambag sa pagtaguyod ng pagkamamamayan, iyon ay, ang kontribusyon ng tao sa kanilang lipunan at sa gayon sa bansa ”- lalo na sa mga menor de edad.
3) Maglaan ng mas maraming pamumuhunan sa sektor ng edukasyon, hindi tumpak na nag-iisang kontribusyon ng Pamahalaan (sa Peru hanggang 2001, ang sektor ng edukasyon ay kumakatawan lamang sa 14% ng pambansang badyet) ngunit naghahanap ng mga mapagkukunan ng financing sa pamamagitan ng estratehikong alyansa sa ibang mga gobyerno, mga pandaigdigang samahan na nakatuon sa pagbibigay ng financing para sa pagpapaunlad ng ganitong uri ng mga proyekto, pati na rin sa mga NGO.
4) Tukuyin ang kaalaman sa pamamagitan ng paghahanap ng mga alternatibong solusyon, sa pamamagitan ng sapat na pangangasiwa, alinman sa pamamagitan ng panlabas na payo o sa pamamagitan ng pag-subcontracting ng mga organisasyon na nagbibigay ng mga serbisyo na naglalayong dagdagan ang kahusayan ng sektor ng edukasyon kung sakaling kinakailangan ng sitwasyon. merito.
Bilang isang pangwakas na kontribusyon, nais kong ipahayag sa iyo na hindi ko nais na matugunan ang mga panloob na problema ng sektor ng edukasyon, ngunit upang maitaguyod ang mga alituntunin na hahantong sa higit na kakayahang umangkop ng sektor ng edukasyon na nakikita bilang isang proseso, bilang isang mabisang instrumento sa henerasyon ng kaalaman na may pagbuo upang mabuo isang modernong, avant-garde na bansa, lubos na mapagkumpitensya nang walang malalaking gaps na umiiral ngayon sa pagitan ng mga taong may dakilang kaalaman at sa mga wala sa kanila o wala sa antas ng una sa pang-ekonomiya at panlipunang pananaw.
Nagtatag ako ng malinaw na mga kahalili ng solusyon, umaasa na magbabago ito ngunit nagtatrabaho mula ngayon, dahil marahil kapag nabasa mo ang artikulong ito, mapatunayan mo ako nang tama.
