Mga aktibidad upang maitala ang mga nauugnay na pang-ekonomiyang mga kaganapan sa mga kumpanya ng kalakalan sa Cuba

Ang pagbuo ng mga karampatang propesyonal sa Accounting at Pansiyal na Agham ay isang mahalagang gawain ngayon.

Tinitiyak nito ang pagsasama ng kaalaman, pagsasaayos ng sarili at pagmuni-muni ng sarili ng mga nag-aaral, pagsasanay at pagbuo ng mga kasanayan, halaga, saloobin at kakayahan na lumilipas sa pamamagitan ng pagkuha ng impormasyon kasabay sa pagkatao ng indibidwal.

pang-ekonomiya-benta-aktibidad-cuba

Sa degree ng Bachelor sa mga pagsisikap sa Accounting at Pananalapi ay nakadirekta, sa pagsasanay at pagpapaunlad ng mga propesyonal na kompetensya sa loob ng kung saan ay: ang pagrehistro ng mga kaganapan sa ekonomiya, na siyang paksang natalakay sa pananaliksik na ito mula sa paglikha ng isang sistema ng mga aktibidad na nag-aambag sa pag-unlad ng kumpetisyon: pagtatala ng mga kaganapan sa ekonomiya sa mga kumpanya sa pamilihan para sa mga mag-aaral sa programa ng Accounting at Pananalapi.

Mga pangunahing salita: sistema ng mga aktibidad, talaan ng mga pang-ekonomiyang kaganapan, propesyonal na kagalingan.

Panimula

Isa sa mga pinakamahalagang hamon na may mataas na edukasyon ngayon ay ang pagsasanay ng mga propesyonal na may matatag na pagtuturo at edukasyon, na nagkakaroon ng mga kasanayan upang maging tunay na tagalikha at mga transformer. Ang mga may-akda tulad ng: Álvarez de Zayas (1999); Ipinahayag nina Freire (1993) at Castellanos (1999) na ang pagsasanay sa bokasyonal ay isang sistematikong at direksyon na proseso, na naglalayong sa pagpapaunlad ng multilateral ng tao upang matupad ang isang tiyak na tungkulin sa sistema ng relasyon sa lipunan kung saan siya ay nalubog.

Ang mas mataas na edukasyon, sa pang-internasyonal na konteksto, ay sumusukat sa curricula nito mula sa mga programa na mayroong implicit na pagsasanay at pagbuo ng mga kompetensya para sa bawat isa sa mga espesyalista.

Sa Cuba, ang curricula ay ginagamot pa rin ng isang pagkasira sa mga programa ng mga disiplina ng base kurikulum, pagmamay-ari at elective-elective batay sa kaalaman, kasanayan at mga halaga nang hindi inilalagay ang mga alituntunin sa mga tuntunin ng kompetensya. Ang Accounting-Financial Sciences ay hindi makatakas sa kababalaghan na ito. Ang ilang mga hakbang ay kinuha depende sa pagpapabuti ng mga plano sa pag-aaral, mula sa plano ng pag-aaral A hanggang sa nabagong plano ng pag-aaral D, na kasalukuyang pinipilit, na nagtatag ng mga pagbabago upang mapagbuti ang komprehensibong pagsasanay ng darating na graduate sa Accounting at Pananalapi, ngunit ang tradisyunal na modelo na hindi kasama ang konsepto ng mga kakayahan ay nagpapatuloy pa rin. Kaya ang layunin ng pananaliksik ay upang makabuo ng isang sistema ng mga aktibidad para sa pagpapaunlad ng propesyonal na kakayahan:magtala ng mga katotohanan sa ekonomiya.

Ang pamamaraan na batayan ng pananaliksik ay suportado ng dialectic-materialist bilang gabay na pamamaraan ng kaalaman. Ang mga teoretikal at empirikal na pamamaraan ay ginagamit tulad ng: makasaysayang-lohikal, analytical-synthetic, diskarte sa system, at pagsusuri ng dokumento.

Pag-unlad

Ang konsepto ng "kakayahan" unang lumitaw na may kaugnayan sa wika noong 1957 sa maagang gawain ni Chomsky sa "anyo ng wika," nang maiugnay niya ito sa salitang "karampatang". Chomsky, Piaget (1983), "Mga teorya ng wika. Mga teorya sa Pag-aaral ”. Kritikal na Ed, Grijalbo, Barcelona. 68. Amani Kolektibo. Ipinagpapalagay niya ang kakayahang maging isang pangunahing konsepto sa kanyang teorya upang maipaliwanag ang kalidad ng tao sa pagkatuto ng LM, kahit anong mangyari ito. Ipinapaliwanag ng kanyang teorya ang intuition na hindi sinasadya o hindi, ng katutubong nagsasalita upang magamit ang kanyang LM, ang kanyang panloob at walang malay na kaalaman sa internalized system.

Sa pamantayang pang-agham, ang bilang ng mga iskolar na nagsisiyasat sa mga kakayahan sa iba't ibang mga konteksto ay lumalaki araw-araw, ang mga may-akda tulad ng: Mc Clelland (1973), Boyatzis (1982), Fernández (1997), Cuesta (2000), Levy (2000), Le Boterf (2000), Hernández (2001), González (2002), Parra (2002) Center for Studies Studies of the ISPEJV (2002), Villa & Poblete, (2004), Schneckerberg & Wildt, (2005); Mulcahy (2006), Castellanos (2007), Ojeda (2008). Alonso, (2009); Cabrerizo, Rubio & Castillo, (2010); García & Morillas, (2011), Rodicio & Iglesias, (2011), Tejeda (2012), Perea at Hernández (2013), Morán, Cardoso, Cerecedo at Ortíz (2015). Ang kanilang mga pagsasaalang-alang tungkol sa kanilang kakayahan sa larangan ng paggawa, pang-edukasyon, sikolohikal o propesyonal ay tumutukoy.

Ang diskarte sa pagsasanay na nakabatay sa kasanayan ay lumampas sa tradisyunal na pamamaraan ng pagsasanay sa larangan ng impormasyon. Humihingi ito ng ibang proseso ng pag-aaral; isang bagong pilosopiya at pedagogy, impormasyon ng pedagogy, na nagtatampok ng aktibong papel ng mag-aaral at gumagamit ng iba't ibang mga pantulong sa pagtuturo na kanais-nais sa pagbuo ng mga kakayahang pang-impormasyon. Gayundin, ang mga pamamaraan sa pagsasanay na nakabatay sa kasanayan ay pangunahing pag-unlad sa pagiging epektibo ng mas mataas na edukasyon at sa sosyal na globo sa pangkalahatan.

Sa pagsasanay at pag-unlad ng kakayahang umangkop, ang paglalaan at aplikasyon ng kaalaman sa propesyonal na aktibidad ay nakikibahagi. Ito ay bumangon nang buong kaugnayan sa pagganap ng propesyonal na ipinapahayag sa proseso ng pagsasanay alinsunod sa itinatag na pamantayan. Dahil dito, ang proseso ng pagsasanay, pag-unlad at pagsasama ay itinatag sa paraan ng pagpapahayag ng propesyonal na pag-unlad na naabot sa mga kompetensya, na karapat-dapat at makilala ang katuparan ng mga kahilingan sa socio-labor sa mga konteksto kung saan ang mga aktibidad, gawain o mga tungkulin na likas sa pagsasagawa ng mga pag-andar at proseso na nauugnay sa propesyon. Ito ay synthesized sa ugnay ng dialectical sa pagitan ng kakayahang umangkop, kakayahang umangkop at pagiging kumpleto ng pagganap nito.

Sa specialty ng Accounting at Finance, ang komprehensibong pagsasanay ng mga darating na graduates ay kinakailangan, kung saan ang isang proseso ng pagsasanay, pag-unlad at pagganap ng mga propesyonal na kasanayan, na likas sa kanilang trabaho sa profile, ay naging mahalaga. Para sa kadahilanang ito, kinakailangan upang bumuo ng mga propesyonal na kasanayan sa lahat ng mga espesyalista, dahil pinapayagan nila ang mga kalalakihan na magsagawa ng isang tiyak na gawain sa kurso ng aktibidad.

Ang Accounting at Pinansyal na Agham ay itinatag sa pang-internasyonal na konteksto ng isang serye ng mga kagalingan na mabubuo at binuo ng hinaharap na graduate ng degree sa Accounting at Finance. Ang mga ito ay nahayag sa mga disenyo ng kurso ng mga programa na bumubuo sa mga plano sa pag-aaral. Gayunpaman, hanggang sa araw na ito sa konteksto ng Cuba, ang gawain ay ginagawa sa mga sistema ng kaalaman at kasanayan sa mga disiplina at mga programa ng paksa na bumubuo sa kurikulum at sa gayon ay nag-aambag sa propesyonal na modelo. Ito ay nagiging sanhi ng kawalan ng mga konsepto patungkol sa mga kompetensya na maitaguyod at kasama nito, defragment na pagsasanay na namamagitan sa mahalagang pag-unlad ng propesyonal na hinaharap.

Sa kontekstong pang-edukasyon sa Cuba, ang pagpaparehistro ng mga kaganapan sa pang-ekonomiya sa pamamagitan ng mga personalidad tulad ng: Ocaña (2002), Espinosa (2005), Jiménez (2009), Cisneros at Expósito, Ramírez, Coba (2012), ay hinuhulaan bilang isang kasanayan, naiwan ang pagkatao nito na wala interdisciplinary, transversal, lumalagpas sa cognitive edge na tinukoy lamang na isinasaalang-alang ang kaalaman, kasanayan at mga halaga ng system na nakuha sa pagsasaayos ng sikolohikal na ito bilang bahagi ng pagkatao, na nagpapakita ng aplikasyon nito sa propesyonal na pagganap. Nang hindi isinasaalang-alang na sa lugar ng trabaho,ito ay mahalaga sa kahalagahan ng paglalaan ng mga kakayahan sa propesyon at sa specialty ng Accounting at Pananalapi, ang mga sistema ng accounting na pinatatakbo ng mga accountant at ekonomiya ay nangangailangan ng pagrekord ng mga kaganapan sa ekonomiya bilang isang panimulang punto para sa pagproseso ng impormasyon sa pananalapi sa pananalapi, samakatuwid ang pangangailangan ng pagbuo ng kumpetisyon upang irehistro ang mga katotohanan sa ekonomiya at kasama nito ang isang sistema ng mga aktibidad para sa pagbuo ng kumpetisyon sa ilalim ng pag-aaral.

Ang paglilihi ng sistema ng aktibidad ay nagsasangkot ng mga malalim na pagbabago sa paghahanda ng mag-aaral bilang tagapamahala ng kanilang kaalaman, sa bagong modelo na nagpapahintulot sa kanila na malutas ang mga problema na lumitaw sa kanilang propesyon. Upang maituro ang proseso ng pagsasanay na ito, na natutupad ang dalawang pangunahing mga ideya sa paggabay: ang pagkakaisa sa pagitan ng edukasyon at pagtuturo at ang link sa pagitan ng pag-aaral at trabaho.

Ipinapakita ng Figure 1 ang istraktura ng sistema ng aktibidad na nag-aambag sa pagbuo ng kakayahang mag-record ng mga kaganapan sa ekonomiya sa mga kumpanya ng kalakalan para sa mga mag-aaral ng Bachelor of Accounting and Finance.

Istraktura ng sistema ng mga aktibidad na nag-aambag sa pagbuo ng kumpetisyon upang maitala ang mga kaganapan sa ekonomiya na nauugnay sa mga kumpanya ng kalakalan.Ang mga aktibidad ng iminungkahing sistema ay ipinakita sa ibaba.

Gawain No. 1

Pamagat: "Kaalaman ng pagsubok".

Layunin: kilalanin ang mga pangunahing salita na nagpapahiwatig ng ideya o konsepto na ipinakita dito.

Pambungad: ipapaliwanag ng guro ang lahat na isasagawa ang pagsubok na ito nang paisa-isa upang masukat ang antas ng pagsasama ng mga nilalaman na tinalakay sa disiplina ng Accounting, parehong teoretikal at praktikal.

Pag-unlad: ang aktibidad ay bubuo nang isa-isa gamit ang participatory technique: pagkumpleto ng mga konsepto sa accounting. Ang ehersisyo ay ibinahagi sa bawat isa sa mga mag-aaral na gagana nang halos 15 minuto. Ang susunod na 15 minuto ay upang talakayin ang mga konsepto at ideya na nilikha mula sa mga salitang inilagay sa mga blangko.

Larawan 2. "Kaalaman ng pagsubok".

Gawain 1

Upang masukat ang iyong teoretikal na kaalaman sa disiplina ng Accounting, isang hanay ng mga hindi kumpletong ideya o konsepto ang ipinakita sa ibaba, kung saan dapat mong ilagay sa blangko ang mga (mga) salita na iyong ginawa (n) ang nasabing ideya o konsepto ay may katuturan.

Ang Accounting ay isang _____________ para sa pagproseso ng _____________ at impormasyon sa pananalapi sa _____________ sa mga gumagawa ng desisyon.Ang mga patakaran na namamahala sa paraan ng pagsukat, pagproseso, at pakikipag-usap ng mga accountant sa pananalapi sa ilalim ng pamagat ng _____________ ng _____________ _____________ Natanggap. Ang entity ng accounting ay isang _____________ o isang seksyon ng isang _____________ na nakikilala mula sa ibang mga organisasyon at indibidwal bilang isang hiwalay na yunit ng _____________. Ang equation ng accounting sa pinakatandang anyo nito ay _____________ = _____________ + _____________ _____________.Ang mga dokumento sa negosyo na naglalahad ng impormasyon sa pananalapi ng entidad sa mga indibidwal at samahan sa labas ng negosyo ay kilala bilang _____________ Ang pahayag na sumasalamin sa isang buod ng kita at gastos ng isang nilalang sa loob ng isang panahon ay kilala bilang _____________ ng _____________. nakalista ang lahat ng mga _____________, _____________ at _____________ _____________ ng isang nilalang sa isang naibigay na petsa. Ang pahayag ng equity equity ay naghahatid ng isang buod ng mga pagbabago na magaganap sa _____________ _____________ ng nilalang sa isang tiyak na tagal ng panahon. Mga mapagkukunang pang-ekonomiya na pagmamay-ari ng isang negosyo at inaasahan na ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa kumpanya.Ang pagbabayad ng isang account na babayaran ay mababawasan ng _____________ at sa pamamagitan ng _____________.Ang account ay makikita sa anyo ng titik na _____________. Ang kanang bahagi ay ang bahagi ng _____________ at ang kaliwa ay ang bahagi ng _____________. Tinatawag itong _____________ ng _____________ sa ugnayan ng lahat ng mga account sa kanilang mga balanse sa pangunahing.Ang pangunahing naglalaman ng talaan ng bawat account, pangkat at bilang ng mga account sa pamamagitan ng mga kategorya sa sumusunod na pagkakasunud-sunod: _____________, _____________, equity equity, _____________ at gastos.Ang kabuuang debit at kredito sa balanse ng pagsubok ay pantay kapag ang _____________ bawat item na _____________ ay isinagawa nang tama. Ayon sa prinsipyo ng ang kita, ang kita ay naitala matapos na ito ay _____________, ngunit hindi bago.Ang prinsipyo ng _____________ ay nagbibigay ng mga alituntunin sa pag-aangkop sa mga gastos.na ang susi sa accounting-based accounting, naihanda sila bago ihanda ang _____________ _____________. Ang aparato ng buod na umiiral para sa kaginhawaan ng accountant, na tumutulong upang maiugnay ang nababagay na balanse ng mga account at makita ang mga posibleng pagkakamali ay tinawag na Ang _____________ ng _____________. Ang _____________ ay mga karapatan ng mga ikatlong partido, na bumubuo ng _____________ na dapat na _____________ sa mga salitang pinagkasunduan ng mga partido.Ito ay kilala bilang _____________ _____________ o _____________ sa financing na ginawa ng mga may-ari. sa isang taon ng accounting, na nagreresulta sa pagbaba ng equity.Ang pagtaas ng mga benepisyo sa ekonomiya na ginawa sa isang panahon ng accounting at pinatataas ang halaga ng net ay kilala bilang _____________.

Pagsusuri: ang pagsusuri ay magiging indibidwal. Kung ang isang mag-aaral ay nagkakamali sa sagot, ang isa pang mag-aaral ay maaaring sagutin ito at ang pagsusuri ng una ay nakasalalay sa tanong na tinatanong ng ikalawang mag-aaral batay sa kaukulang pag-eehersisyo.

Konklusyon: Ang mga sumusunod na katanungan ay tatanungin:

Ano ang ibig sabihin ng aktibidad para sa pangkat? Sa iyong pananaw, ano ang pinakamahalagang bagay tungkol sa aktibidad? Naramdaman mo ba na ligtas ka sa mga pagpapatunay na ginawa at mga sagot na ibinigay?

Aktibidad Blg 2:

Pamagat: "Umayos ng mga panalangin".

Layunin: upang matugunan ang mga mahahalagang ideya para sa Accounting sa mga kumpanya ng pangangalakal.

Pag-unlad: ang aktibidad ay isasagawa nang paisa-isa. Ang ehersisyo ay ibinahagi sa bawat isa sa mga mag-aaral na gagana nang halos 10 minuto. Ang susunod na 10 minuto ay upang talakayin ang mga ideya na nilikha mula sa mga salitang inilagay sa mga blangko.

Larawan 3. "Mag-order ng mga pangungusap".

Gawain 2

Sa ibaba ay isang pangkat ng mga pangungusap na hindi maayos. Hinilingan ka upang ayusin ang mga ito sa isang lohikal na pagkakasunud-sunod.

Ang kita mula sa negosyo ang isang pangunahing nagmemerkado ay ang mga benta.Ang pangunahing gastos ay ang ibinebenta na paninda na ipinagbibili mula sa negosyo ng isa sa mga net sales.Ang gross sales na hindi gaanong gastos ang paninda ay kilala bilang kita.Ang aktibong nagmemerkado ay ang pangunahing imbensyon ng mga kumpanya a.Invoice ay gumagawa ng pagbili / pagbebenta ay isang dokumento sa pagpapatakbo ng komersyal na kung saan ay isa sa.Inventories period entity seat marketer ginagawang ito mula sa katapusan ng. Ang diskwento ng gantimpala sa gantimpala sa lalong madaling panahon para sa isa ay mga pagbili dito.

Pagsusuri: Ang pagsusuri ay magiging indibidwal na may maximum na 5 puntos. Kung walang isang mag-aaral na nagkakamali sa sagot, ang isa pang mag-aaral ay maaaring sagutin ito at ang pagsusuri ng una ay nakasalalay sa tanong na tinatanong ng ikalawang mag-aaral batay sa kaukulang pag-eehersisyo. Kung hindi ka sumasagot nang kasiya-siya, susuriin ka ng masama (2 puntos).

Konklusyon: ang mga sumusunod na katanungan ay tatanungin:

Ano ang ibig sabihin ng aktibidad para sa pangkat? Sa iyong pananaw, ano ang pinakamahalagang bagay tungkol sa aktibidad? Naramdaman mo ba na ligtas ka sa mga pagpapatunay na ginawa at mga sagot na ibinigay?

Gawain No.3:

Pamagat: "Supot ng salita".

Layunin: kilalanin ang mga konsepto ng accounting sa pamamagitan ng isang sabaw ng salita.

Panimula: ipapaliwanag ng guro ang lahat ng kaugnay sa laro sa pamamagitan ng isang bukas na diyalogo na gaganapin sa mga mag-aaral. Ang mga kognitibong paniwala ay matutukoy, iyon ay, mga elemento ng induktibo.

Pag-unlad: ang aktibidad ay isasagawa nang paisa-isa. Ang ehersisyo ay ibinahagi sa bawat isa sa mga mag-aaral na gagana nang halos 15 minuto. Ang susunod na 15 minuto ay upang talakayin ang mga konsepto at ideya na nilikha mula sa mga salitang inilagay sa mga blangko.

Larawan 4. "Word sopas".

Gawain 3

Nasa ibaba ang isang pangkat ng mga konsepto. Ang kahulugan ng bawat isa sa kanila ay nasa isang sabaw ng salita. Dapat kang makabuo ng tamang konsepto

Ako

pagpili ng salitang tinutukoy nito. Maaari silang maging dayagonal, patayo o pahalang. Ang pagpuno ay maaaring maging sa lahat ng paraan.

Pinagmulan: ginawa ng sarili.

Larawan 10.1. Mga tanong para sa salitang sopas.

Mga Tanong:

Ang kuwarta na idineposito sa mga bangko, maging sa mga barya, mga perang papel, mga order ng pera at mga tseke ng mga manlalakbay.Ang dokumento na ginamit upang pormalin ang pagbebenta ng mga produkto at ang pagkakaloob ng mga serbisyo na ginawa.Ito ay isang pansamantalang dokumento sa mga kaso kung saan walang mga kundisyon na isinasagawa. ang pagsingil sa oras ng paghahatid.Ito ay tumutukoy sa kard bilang isang dokumento kung saan kinokontrol ang mga stock, sa mga pisikal na yunit, ng imbentaryo sa bodega, sa pamamagitan ng pagrehistro ng paggalaw ng pagpasok at paglabas ng pareho. iyon ay nakatuon sa paggawa ng mga pinansiyal na operasyon sa pera na idineposito ng mga kliyente o shareholders.Ang isang kumpanya ng isang likas na katangian, na ang kapital ay nahahati sa mga bahagi, na tinatawag na pagbabahagi,na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng kanilang madaling paglilipat at katangian sa kanilang may-ari ng katayuan ng kasosyo, na nasisiyahan sa benepisyo ng limitadong pananagutan para sa mga utang na ipinapalagay sa kumpanya, at hindi mananagot para sa mga utang na kinontrata ng kumpanya sa mga third party. Ang isang bahagi ng ibinahaging kapital na kinatawan ng isang maaaring mailipat at mababalak na pamagat at kung saan ang karapatan ng iugnay ay naisalarawan. (Plural) Nasasalamin ang mga instrumento sa pananalapi sa isang nakasulat na dokumento na nagtatakda na ang nagbigay ay may utang sa may-ari ng isang tiyak na halaga kung saan babayaran nila ang ilang mga interes, bilang karagdagan sa punong-guro, sa ilang mga paunang napagkasunduang petsa. Karaniwan silang inisyu ng mga malalaking kumpanya at sa pamamagitan ng mga pamahalaan, bilang isang paraan ng paglabas ng pampublikong utang na nagbibigay-daan sa kanila upang tustusan ang kanilang sarili sa maikli at mahabang panahon.Kapag ang kita ay lumampas sa mga gastos, mayroong isang halaga ng sakripisyo na ginawa upang makakuha ng mga kalakal o serbisyo.. Isang aksyon ng termino ng accounting na nagsasaad ng pagbaba ng halaga ng isang asset dahil sa: pisikal na pagkasira o natural na pagsusuot at luha; gumamit; biglaang pagtanggi sa presyo ng merkado o halaga ng merkado.Operation kung saan matatagpuan ang kita o interes na gumagawa ng isang halaga ng pera o kapital, na hiniram sa isang naibigay na porsyento at para sa isang tiyak na oras. ang accounting na may kinalaman sa pagsusuri, pagpapatunay, paglalantad at paglalahad ng mga pang-ekonomiyang katotohanan ng anumang uri ng samahan sa pamamagitan ng pagsusuri, pag-aaral at pagsusuri ng mga libro ng accounting, voucher at iba pang ebidensya.(Verb) Uri ng komersyal na operasyon na karaniwang ginagamit sa mga institusyon ng pagbabangko at mga pautang na ibinibigay ng mga ito sa mga ikatlong partido at na ang suporta o garantiya ay kinakatawan ng kalakal na ibubuwis hanggang sa bahagyang o kabuuang pagkansela ng utang.Ito ay tumutukoy sa mga nakapirming pag-aari. ng mahabang tagal na maaaring palitan.Primary na dokumento kung saan ang lahat ng mga manggagawa ng entidad na tumatanggap ng sahod at may karapat-dapat na sahod para sa iba't ibang mga konsepto ay nakarehistro, nakakakuha ng pagsunod sa koleksyon sa pamamagitan ng paglagda ng dokumentong ito.Ito ay tumutukoy sa mga nakapirming mga assets na Ginagamit ito sa mga pagpapatakbo ng negosyo, ngunit wala silang pisikal na sangkap, kumakatawan sila sa mga ligal na karapatan.Ang Acronym sa Espanyol para sa pamamaraan ng gastos ng imbentaryo batay sa pag-aakalang ang mga unang item at / o mga hilaw na materyales na pumapasok sa bodega o produksiyon ang unang umalis sa bodega. nilalang. Ang prosesong ito ay kailangang patuloy na susuriin, at mag-iiba habang nagbabago ang mga katangian ng samahan.

Pinagmulan: ginawa ng sarili.

Pagtatasa: makokolekta ng guro ang ehersisyo mula sa bawat isa sa mga mag-aaral at, kasama ang mga pagsusuri sa bibig, ay magbibigay sa paglaon ng huling baitang para sa klase.

Konklusyon: ang mga sumusunod na katanungan ay tatanungin:

Ano ang iminungkahi sa iyo ng aktibidad mula sa mga teknikal na praktikal na gilid? Nakaramdam ka ba ng ligtas sa mga pagpapatunay na ginawa at mga sagot na ibinigay?

Gawain No.4:

Pamagat: "Pagtalakay sa gabinete".

Layunin: upang kumatawan sa isang pagbili ng kolehiyo upang pag-aralan ang mabagal na paglipat at pag-idle ng mga imbensyon, pati na rin ang mga produktong mawawala sa lalong madaling panahon. Gayundin, ang mga nakabinbing mga order ay susundan, at ang mga kahilingan sa pagbili na iminungkahi ng iba't ibang mga kagawaran ng nilalang ay susuriin.

Panimula: ipapaliwanag ng guro ang kahalagahan ng mga imbentaryo para sa mga kumpanya ng kalakalan at ang kanilang mahusay na kontrol ay may epekto sa mga benepisyo ng nilalang. Sasagana din ito kung gaano kinakailangan ang mga pagpupulong sa pagbili para sa ganitong uri ng mga kumpanya, dahil narito na kung saan ang lahat ng mga kakulangan ay maaliwalas upang matugunan ang mga pangangailangan ng mga kliyente.

Pag-unlad: ang pamamaraan na dapat sundin para sa pag-unlad ng laro ay ang mga sumusunod:

Ang isang pangkat ng 5 katao ay bubuo na magiging kinatawan ng direktor ng entidad, ang economic assistant director, ang komersyal na direktor na direktor, ang pagbili ng katulong na direktor at ang sekretarya.Ang pangkat na ito ay maghaharap sa harap ng lahat ng mga mag-aaral ng isang kolehiyo sa pagbili kung saan ang mga imbentaryo ng kumpanya, ang pag-uugali ng mga order ay susundan at ang mga kahilingan sa pagbili ay pinahahalagahan. Bilang karagdagan sa impormasyon na ibinigay nang maaga ng guro, ang mga mag-aaral ay dapat magsaliksik sa mga kumpanya ng komersyal sa teritoryo kung paano isinasagawa ang ganitong uri ng pagpupulong at kung ano ang mga paksa. Ang bawat miyembro ng paaralan ay magkakaroon ng isang maikling script tungkol sa sitwasyon na tatalakayin.Ang pagpupulong ay gaganapin ng direktor ng entidad, na sinusundan sa pagkakasunud-sunod na ito: ang representante ng pang-ekonomiyang direktor, ang bumibili na direktor ng pagbili,ang komersyal na representante ng direktor. Ang sekretarya ay kukuha ng mga tala sa kung ano ang napagkasunduan sa pagpupulong at sa pagtatapos ay magbubuod sa mga pagpapasyang nagawa.Bibigyan ng guro ang lahat ng mga mag-aaral ng isang dokumento nang maaga upang matugunan ang mga pangunahing punto ng aktibidad na ito. Ang dokumento na ito ay magsisilbi sa mga mag-aaral na pahalagahan ang mga ideya, kasunduan at desisyon na pinagtibay ng pagbili ng kolehiyo na ito.Sa pagtatapos ng pagpupulong bubuksan ang isang pangkalahatang talakayan, dapat itong masuri na isinasaalang-alang ang impormasyon na natipon ng lahat ng mga opinion na ibinigay. Ang mga mag-aaral ay nakasalalay sa mga materyal na mayroon silang upang maiugnay ang mga paksang sakop sa pamilihan ng pamimili sa mga klase ng Accounting.Bibigyan ng guro ang lahat ng mga mag-aaral ng isang dokumento kung saan nila sasabihin ang mga pangunahing punto ng aktibidad na ito. Ang dokumento na ito ay magsisilbi sa mga mag-aaral na pahalagahan ang mga ideya, kasunduan at desisyon na pinagtibay ng pagbili ng kolehiyo na ito.Sa pagtatapos ng pagpupulong bubuksan ang isang pangkalahatang talakayan, dapat itong masuri na isinasaalang-alang ang impormasyon na natipon ng lahat ng mga opinion na ibinigay. Ang mga mag-aaral ay nakasalalay sa mga materyal na mayroon silang upang maiugnay ang mga paksang sakop sa pamilihan ng pamimili sa mga klase ng Accounting.Bibigyan ng guro ang lahat ng mga mag-aaral ng isang dokumento kung saan nila sasabihin ang mga pangunahing punto ng aktibidad na ito. Ang dokumento na ito ay magsisilbi sa mga mag-aaral na pahalagahan ang mga ideya, kasunduan at desisyon na pinagtibay ng pagbili ng kolehiyo na ito.Sa pagtatapos ng pagpupulong bubuksan ang isang pangkalahatang talakayan, dapat itong masuri na isinasaalang-alang ang impormasyon na natipon ng lahat ng mga opinion na ibinigay. Ang mga mag-aaral ay nakasalalay sa mga materyal na mayroon silang upang maiugnay ang mga paksang sakop sa pamilihan ng pamimili sa mga klase ng Accounting.Dapat itong masuri na isinasaalang-alang ang impormasyon na nakalap ng lahat ng mga opinyon na ibinigay. Ang mga mag-aaral ay nakasalalay sa mga materyal na mayroon silang upang maiugnay ang mga paksang sakop sa pamilihan ng pamimili sa mga klase ng Accounting.Dapat itong masuri na isinasaalang-alang ang impormasyon na nakalap ng lahat ng mga opinyon na ibinigay. Ang mga mag-aaral ay nakasalalay sa mga materyal na mayroon silang upang maiugnay ang mga paksang sakop sa pamilihan ng pamimili sa mga klase ng Accounting.

Pagsusuri: susuriin ng guro ang mga miyembro ng paaralan para sa pagpapaunlad ng kanilang aktibidad. Gayundin, ang natitirang mga mag-aaral ay maaaring masuri para sa kanilang pakikilahok at komento.

Konklusyon: ang mga sumusunod na katanungan ay tatanungin:

Ano ang iminungkahi sa iyo ng aktibidad mula sa teoretikal-praktikal na gilid? Nakaramdam ka ba ng ligtas sa mga pagkumpirma na nakuha at mga sagot na ibinigay?

Gawain No.5:

Pamagat: "Economic Notidebate".

Mga Layunin: upang pag- aralan ang impormasyon sa accounting at pinansiyal ng mga kumpanya sa marketing sa teritoryo.

Gumawa ng isang diagnosis ng isang sitwasyon o problema na mula sa punto ng accounting ay nakakaapekto sa komersyo ng komersyo.

Pambungad: ipinaliwanag ng guro na ang aktibidad ay isasagawa ang paghati sa pangkat sa maliliit na isla ng 5 o 6 na mag-aaral. Ang bawat isla ay magkakaroon ng isang reporter na namamahala sa pagpapadala ng impormasyong nakuha ng grupo sa kumpanya ng pamilihan. Pag-unlad: ang pamamaraan na dapat sundin para sa pag-unlad ng laro ay ang mga sumusunod:

Hatiin ang mga kalahok sa maliliit na grupo ng 5 o 6 na mag-aaral at ang bawat pangkat ay itinalaga ng isang kumpanya sa marketing para sa teritoryo.Sa silid-aralan, ito ay isinaayos sa isang paraan na ito ay nahahati sa mga maliliit na isla na tatahanan ng mga mag-aaral ng maliit mga pangkat.Ang mga mag-aaral sa mga kumpanya ay makikipag-ugnay sa mga miyembro ng lupon ng mga direktor at hilingin sa kanila ang impormasyon tungkol sa pag-unlad ng proseso ng accounting at komersyal ng nilalang. Mula sa lahat ng impormasyon, kukunin ng mga mag-aaral ang itinuturing nilang makabuluhang timbang. Ang impormasyong ito ay dapat magkaroon ng isang kawit na may kakayahang makabuo ng mga palitan sa pagitan ng lahat at mga solusyon sa problema o, kung, sa kabilang banda, hindi isang problema upang matukoy ang mga lakas na humantong sa mabuting landas ng nilalang.Ang bawat pangkat ay magkakaroon ng isang reporter na ang gawain ay upang ipakita ang impormasyon sa natitirang bahagi ng silid-aralan at buksan ang debate sa mga katanungan at ideya.Nauna nang pag-aralan at iproseso ng mga pangkat ang impormasyon para sa paglalahad sa "notidebate ng ekonomiya". Upang gawin ito ay gagamitin nila ang mga pamamaraan at pamamaraan na pinag-aralan sa klase.

Pagsusuri: susuriin ng guro ang mga mag-aaral para sa pagpapaunlad ng kanilang aktibidad. Gayundin, ang natitirang mga mag-aaral ay maaaring masuri para sa kanilang pakikilahok, komento at mga katanungan na maaari nilang tanungin ang natitirang mga pangkat.

Konklusyon: ang mga sumusunod na katanungan ay tatanungin:

Ano ang iminungkahi sa iyo ng aktibidad mula sa teoretikal-praktikal na gilid? Sa palagay mo ba ay ligtas ka sa mga paninindig na ginawa at mga sagot na ibinigay? Mula sa punto ng negosyo: anong mga desisyon ang hindi tama na ginawa o kabaligtaran? Kung ikaw ang tagagawa ng desisyon sa alinman sa kanila: ano ang magiging posisyon mo sa bagay na ito?

Gawain No.6:

Pamagat: "Round table"

Mga layunin: upang kumatawan sa isang lupon ng mga direktor kung saan ang pagsasara ng ekonomiya ng isang kumpanya ay nasuri sa pagtatapos ng isang panahon ng accounting ng isang taon.

Pambungad: ipapaliwanag ng propesor ang pangangailangan na pag-aralan ng nangungunang pamamahala ng anumang nilalang ang Mga Pahayag sa Pananalapi bilang pangunahing proseso upang makagawa ng maayos at mahusay na mga pagpapasya. Banggitin din niya kung gaano kapaki-pakinabang ang paggamit ng iba't ibang mga pamamaraan na umiiral upang pag-aralan ang mga estado na ito. Sa kabilang banda, linawin nito kung bakit ginagamit ang pamamaraan ng Round Table.

Pag-unlad: ang pamamaraan na dapat sundin para sa pag-unlad ng aktibidad ay ang mga sumusunod:

Ang isang panel na binubuo ng apat na tao ay bubuo, na magiging kinatawan ng direktor ng kumpanya na gagabay sa talakayan ng paksa, ang representante ng pang-ekonomiyang direktor ay namamahala sa pagpapakita ng mga resulta sa pananalapi, ang komersyal na representante ng direktor ay may pananagutan sa pagpapaliwanag ng mga estratehiya sa negosyo at ang representante na direktor Susuriin ng pagbili ang isyu ng mga imbentaryo.Ang paksang tatalakayin ay ang pagtatanghal at pagsusuri ng mga resulta ng pang-ekonomiya at pinansyal ng pagsasara ng accounting ng isang taon sa isang kumpanya ng pangangalakal mula sa Balanse of Resulta at Balance Sheet. Mahalaga na ang taong gumaganap ng papel ng representante ng pang-ekonomiyang direktor ay may utos ng mga aytem na bumubuo sa Mga Pahayag sa Pinansyal na nabanggit sa nakaraang punto,pati na rin ang iba't ibang mga pamamaraan upang pag-aralan ang mga estado at ang kanilang impluwensya sa paggawa ng desisyon, tulad ng: pahalang at patayong pagsusuri, ganap na pagkakaiba-iba at porsyento, pagkalkula ng balanse at pinansiyal na mga ratio, bukod sa kapwa. Maglalahad sila ng isang pangkat ng mga ideya na posible na magkaroon ng isang mas mahusay na pagganap sa mga imbensyon at sa komersyalisasyon ng kanilang mga produkto, ayon sa pagkakabanggit, batay sa kaukulang mga item na ipinapakita sa Pananalapi sa Pinansyal.Ang mga mag-aaral na magiging bahagi ng panel ay ipinasok - naunang pagkakaugnay ng propesor. - sa isang kumpanya ng marketing kung saan sila ay makilahok sa pagsusuri ng lupon ng mga direktor ng mga isyung ito.pagkalkula ng balanse at pinansiyal na mga ratio, bukod sa iba pa.. Parehong kinatawan ng direktor ng mga pagbili at komersyal ay magpapakita ng isang pangkat ng mga ideya na ginagawang posible na magkaroon ng isang mas mahusay na pagganap sa mga imbentaryo at ang marketing ng kanilang mga produkto, ayon sa pagkakabanggit, batay sa kaukulang mga item na ipinakita sa Pahayag ng Pinansyal.Ang mga mag-aaral na bubuo ng bahagi ng panel ay ipapasok - naunang koordinasyon ng propesor - sa isang kumpanya ng pamilihan kung saan sila makikilahok sa pagsusuri ng lupon ng mga direktor ng mga paksang ito.pagkalkula ng balanse at pinansiyal na mga ratio, bukod sa iba pa.. Parehong kinatawan ng direktor ng mga pagbili at komersyal ay magpapakita ng isang pangkat ng mga ideya na ginagawang posible na magkaroon ng isang mas mahusay na pagganap sa mga imbentaryo at ang marketing ng kanilang mga produkto, ayon sa pagkakabanggit, batay sa kaukulang mga item na ipinakita sa Pahayag ng Pinansyal.Ang mga mag-aaral na bubuo ng bahagi ng panel ay ipapasok - naunang koordinasyon ng propesor - sa isang kumpanya ng pamilihan kung saan sila makikilahok sa pagsusuri ng lupon ng mga direktor ng mga paksang ito.ayon sa pagkakabanggit, simula sa mga kaukulang mga item na ipinapakita sa Pahayag ng Pinansyal.Ang mga mag-aaral na magiging bahagi ng panel ay ipapasok - paunang pagkakaugnay ng propesor - sa isang kumpanya ng marketing kung saan sila ay makilahok sa pagsusuri ng lupon ng mga direktor ng mga paksang ito.ayon sa pagkakabanggit, simula sa mga kaukulang mga item na ipinapakita sa Pahayag ng Pinansyal.Ang mga mag-aaral na magiging bahagi ng panel ay ipapasok - paunang pagkakaugnay ng propesor - sa isang kumpanya ng marketing kung saan sila ay makilahok sa pagsusuri ng lupon ng mga direktor ng mga paksang ito.

Pagsusuri: susuriin ng guro ang mga mag-aaral para sa pagpapaunlad ng kanilang aktibidad. Ang natitirang mga mag-aaral ay susuriin para sa mga katanungan na maaari nilang tanungin sa mga miyembro ng panel.

Konklusyon: ang mga sumusunod na katanungan ay tatanungin:

Ano ang iminungkahi sa iyo ng aktibidad mula sa teoretikal-praktikal na gilid? Nakaramdam ka ba ng ligtas sa mga pagkumpirma na nakuha at mga sagot na ibinigay?

Konklusyon

Ang sistema ng mga aktibidad ay nag-aambag sa pagbuo ng kakayahang mag-record ng mga katotohanan sa pang-ekonomiya na nauugnay sa mga kumpanya ng marketing sa antas ng Accounting at Pananalapi.

Ang istraktura ng sistema ng aktibidad ay nagpapadali sa pagpapabuti ng mga mag-aaral at siya namang bumubuo ng isang paraan para sa systematization ng kaalaman, kasanayan, halaga, saloobin.

Pinapayagan ng sistema ng mga aktibidad ang isang mas mahusay na paghahanda ng mga mag-aaral sa Accounting-Financial Science.

Bibliograpiya

Angulo, N. (2003). Mga Panuntunan sa Kompetisyon ng Impormasyon. Library at Dokumentasyon Magazine.. hindi 11. Magagamit sa: http://www2.ub.es/bid/consulta_articulos.php?fichero=11angul2.htm..Argüelles, A., & Gonczi, A. (2001). Mga pagsasanay at edukasyon na nakabase sa pamantayan: isang pang-internasyonal na pananaw. Mexico: Limusa, p. 22. Baebero, JM (2004). Kaalaman ngayon: pagpapakalat, kompetensya at pangunahing. Iberoamerican Journal of Education. walang 32. Magagamit sa: http://www.campusoei.org/revista/rie32a01.htm Benatuil, D. & Laurito, M. J (2014). Ilang repleksyon labing-apat na taon pagkatapos ng pagpapatupad ng mga modelo ng pagsasanay na nakabatay sa kompetensya sa mas mataas na edukasyon. RAES. Argentine Journal ng Mas Mataas na Edukasyon.. hindi 8. Magagamit sa: http://www.dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4753893.pdf Cuesta, A. (2001).Pamamahala sa pamamagitan ng mga kakayahan. Havana: Editoryal na Pueblo y Educación. Lindsay, B. (2006). Ginagawa ang karamihan ng mga pagtuturo para sa mga may-edad ng mag-aaral. Panuto sa LibraryRound Table News Magagamit sa: http://www3.baylor.edu/LIRT/lirtnews/2006/mar06.pdf Miguel, de (Dir). (2005). Ang mga modalities sa pagtuturo ay nakatuon sa pagbuo ng mga kakayahan. Mga panuto upang maitaguyod ang pagbabago ng pamamaraan sa European Area ng Mas Mataas na Edukasyon. Oviedo: Unibersidad ng Oviedo, p. 109-114.Quindemil, EM (2010) Pag-unlad ng mga kasanayang pang-impormasyon sa mga mag-aaral ng Library and Information Sciences sa Havana. Panukala para sa isang modelo ng pagsasanay. (Tesis ng Doktor, Unibersidad ng Granada). Magagamit sa: http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/15417/1/19565604.pdf Ramírez, M. (2012).Mahalaga ang pagsasanay sa Librarian para sa kaunlaran ng bansa. Papel na ipinakita sa Lincoln Library, Embahada ng Estados Unidos. Magagamit sa: http://www.flacsoandes.org/encuentrosbibliotecasuniversitarias/images/stories/Monica_Ramirez_FLACSO.pdf Rodríguez, S. (2009). Propesyonal na mga kompetensya sa agham ng impormasyon. Nakasaksi 20 (1).. Magagamit sa: http://www.bvs.sld.cu/revistas/aci/vol20_1_09/aci03709.htm Tejeda, R. (2014). Ang instrumento upang matukoy at istraktura ang sistema ng mga propesyonal na kakayahan sa HEIs. Vargas, F. (1999). Pagsasanay sa pamamagitan ng mga kakayahan: isang instrumento upang madagdagan ang kakayahang magamit. Papel na ipinakita sa II Virtual Seminar: Pagsasanay na nakabatay sa Batay na Inayos ni FOPECALAlonso, P. (2009).Kaalaman sa mga kasanayan at pamamaraan ECTS sa mga mag-aaral ng Pagtuturo ng Physical Edukasyon ng Unibersidad ng Huelva. Iberoamerican Journal of Education, Armengol, C., Castro, D. & Jariot, M. (2011). Ang Practicum sa European Higher Education Area (EHEA): mga mapa ng kasanayan ng propesyonal sa edukasyon. Magasin sa Edukasyon, 354, 71-98. Nakuha noong Abril 23, 2015, mula sa http://www.revistaeducacion.educacion.es/re354/re354_04.pdfAutores, C. d. (2005). Pangkalahatang Accounting I. Havana, Cuba: Félix Varela. Mga May-akda, C. d. (2005). Pangkalahatang Accounting II. Havana, Cuba: Félix Varela, Mga May-akda, C. d. (2005). Pangkalahatang Accounting III. Havana, Cuba: Félix Varela, Mga May-akda, C. d. (2005). Pangkalahatang Accounting IV., Havana, Cuba: Félix Varela.Bers, T. (2001). Pagsukat at pag-uulat ng mga kakayahan.Bagong Direksyon para sa Institutional Castellanos, A. (2007). Ang pagbuo ng mga tiyak na propesyonal na kasanayan para sa pagsasamantala sa teknolohikal sa edukasyon sa teknikal at bokasyonal. Thesis na ipinakita bilang isang pagpipilian sa pang-agham na antas ng Doctor of Pedagogical Sciences, Santiago de Cuba Collis, B. (2007). Ang mga pananaw sa disenyo sa edukasyon na may kakayahang magamit. Conference na ipinakita sa International Symposium: Ang disenyo ng mga kwalipikasyon ng mga kakayahan. Inayos ng V International Kongreso sa Unibersidad sa Pagtuturo at Pagpapakilala (CIDUI). Nakuha noong Mayo 17, 2015, mula sa http://www.ub.edu/ice/universitat/cidui.htmDelgado, M (2004). Ang diskarte sa didactic para sa pagtatatag ng pinagsama-samang diskarte sa pagsasaliksik sa microbiology disiplina ng mga mas mataas na institusyong pedagogical.(Scientific Degree ng Doctor of Pedagogical Sciences), Enrique José Varona Pedagogical University, School of Education, Espinosa, E. (2005). Ang pagrehistro ng mga kaganapan sa ekonomiya sa kurso ng Accounting. Pedagogy Magazine vol 5.Freire, P. (1993). Pedagogy ng pag-asa. Isang pagsasama-sama sa Pedagogy ng mga inaapi. XXI siglo pag-publish ng bahay. Mexico. DFFuentes, H. (2001): Seminar sa CRES - Mga Competences ng ICFES. Santa Fe. Bogotá García, MP & Morillas, L. (2011). Pagpaplano ng pagsusuri ng mga kakayahan sa Mas Mataas na Edukasyon. Interuniversity Electronic Journal ng Guro sa Pagsasanay ng Guro, 14 (1), 113-124. Nakuha noong Setyembre 15, 2015, mula sa http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1302193022.pdfGonczi, Andrew, «Instrumento ng edukasyon na nakabase sa kompetensya.Ang teoretikal at praktikal na pananaw sa Australia ”, sa Argüelles, A. (comp.), Kasanayan sa paggawa at edukasyon batay sa mga kaugalian sa kumpetisyon, Limusa-sep-cnccl-conalep, México, 1996. p. 265. González, V. (2002): Ano ang ibig sabihin ng isang karampatang propesyonal? Mga repleksyon mula sa isang sikolohikal na pananaw.Jurnal ng Cuba ng Mataas na Edukasyon. Walang 1.Grillo, I. (2010) Ang opsyon na kapilian sa pamagat ng MsC. Sa Pamamahala ng Negosyo.Pamamaraan para sa pagkakakilanlan, pagpapatunay at sertipikasyon ng mga katangiang sa paggawa sa EIPI ni Matanzas. Hernández, M. (2009). Ang estratehiyang metolohikal na mag-ambag sa pagsasanay at pag-unlad ng kakayanan para sa pananaliksik sa edukasyon sa mga mag-aaral ng Bachelor of Education. Matanzas, Cuba. Hongreen, Ch. (2010). Accounting Dami I. Havana, Cuba: Alejo Carpentier.Jonnaert, Ph.; Barrette, J.;Boufrahi, S. & Masciotra, D. (2005). Mga kontribusyon ng kritikal na audéveloppement des program d'études: mga competences, konstruktivisme at interdisciplinarité. Journal of Educational Science, 3, 667-696.Mulder, M. (2007). Kakayahan: ang kakanyahan at paggamit ng konsepto sa paunang at permanenteng propesyonal na pagsasanay. Ang magasin sa European bokasyonal na pagsasanay, 40 (41), 5-24.Ocaña, A. (2003). Pamamaraan para sa problema sa pagtuturo ng Accounting sa teknikal at propesyonal na edukasyon. Holguin, Cuba. para sa mga mag-aaral ng programa sa Accounting at Finance. CentroParra, I. (2005). Thesis na ipinakita bilang isang pagpipilian sa akademikong Degree ng Master of Science sa Mas Mataas na Edukasyon. "Ang interdisciplinarity ng paksa ng Computer Science sa karera ng Comprehensive General Guro ng Basic Secondary ng PGI faculty:. Havana Cuba.Rodicio, Mª L. & Iglesias, M. (2011). Kumpetisyon sa pagsasanay sa pamamagitan ng Practicum: isang pilot na pag-aaral. Magasin sa Edukasyon, 354, 99-124. Nakuha noong Enero 7, 2012, mula sa http://www.revistaeducacion.mec.es/re354/re354_05.pdfSchneckerberg, D. & Wildt, J. (2005). Pag-unawa sa Konsepto ng ECompetence para sa Akademikong Staff, 29-35. Center para sa Reseearch sa Mas Mataas na Edukasyon at Pag-unlad ng Faculty, University of Dormunt. Nakuha noong Disyembre 2, 2011, mula sa http://www.ecompetence.info/uploads/media/ch3.pdfPag-unawa sa Konsepto ng ECompetence para sa Akademikong Staff, 29-35. Center para sa Reseearch sa Mas Mataas na Edukasyon at Pag-unlad ng Faculty, University of Dormunt. Nakuha noong Disyembre 2, 2011, mula sa http://www.ecompetence.info/uploads/media/ch3.pdfPag-unawa sa Konsepto ng ECompetence para sa Akademikong Staff, 29-35. Center para sa Reseearch sa Mas Mataas na Edukasyon at Pag-unlad ng Faculty, University of Dormunt. Nakuha noong Disyembre 2, 2011, mula sa

I-download ang orihinal na file