Logo tl.artbmxmagazine.com

Mga Limitasyon at saklaw ng paggamit ng pananaliksik - pagkilos bilang isang tool para sa pagbabagong-anyo

Talaan ng mga Nilalaman:

Anonim

Ang layunin ng sanaysay ay pag-aralan ang mga limitasyon at saklaw ng paggamit ng pananaliksik ng pagkilos bilang isang tool para sa pagbabagong-anyo, kung saan ang mga teoretikal na postulate ng Mercedes (2002), Rodríguez (1996), Colmenares at Piñero (2008), bukod sa iba pa, ay nasuri.. Inihayag ng pag-aaral ang kahalagahan ng pagsasagawa ng ganitong uri ng pananaliksik na may masalimuot at detalyadong mga pamamaraan, kung saan kinakailangan na ang mananaliksik ay magkaroon ng sapat na propesyonal na kakayahang hindi guluhin ang subjectivity, mahigpit na pagsusuri ng opinyon ng mga aktor na sangkot sa lipunan, aktibong isinasama ang mga ito sa Ang panukala ng interbensyon mula sa pananalig at hindi dahil sa madaliang pangangailangan, na nagreresulta sa katotohanan na ang mga aspeto na isinasaalang-alang ay may bisa para sa anumang uri ng pananaliksik - aksyon na pinili ng mananaliksik,isinasaalang-alang ang responsibilidad, hangarin ng pananaliksik, kanilang mga interes at pag-aaral ng tao bilang isang kumplikadong paksa, na nangangailangan ng isang permanenteng pagsusuri ng lahat ng mga elemento nito. Isinasaalang-alang, ang mananaliksik ay dapat magkaroon ng mga nakaraang karanasan at tamang pagkilos upang makamit ang positibong impluwensya sa mga sinisiyasat at makuha ang inaasahang mga pagbabago mula sa kanila, na hinihilingang isaalang-alang ang mga karagdagang punto ng kahalagahan, na kailangang malaman ang mga aktor na magiging bahagi ng pananaliksik, pati na rin ang konteksto nito.Ang mananaliksik ay dapat magkaroon ng mga nakaraang karanasan at tamang pagkilos upang ma-positibong maimpluwensyahan ang mga sinisiyasat at makuha ang inaasahang mga pagbabago mula sa kanila, na hinihingi ang pagsasaalang-alang ng mga karagdagang punto ng kahalagahan, na kailangang malaman ang mga aktor na magiging bahagi ng pananaliksik, pati na rin ang kanilang konteksto.Ang mananaliksik ay dapat magkaroon ng mga nakaraang karanasan at tamang pagkilos upang ma-positibong maimpluwensyahan ang mga sinisiyasat at makuha ang inaasahang mga pagbabago mula sa kanila, na hinihingi ang pagsasaalang-alang ng mga karagdagang punto ng kahalagahan, na kailangang malaman ang mga aktor na magiging bahagi ng pananaliksik, pati na rin ang kanilang konteksto.

Mga keyword: Saklaw, mga limitasyon, pagbabago

Panimula

Ang lahat ng husay na pananaliksik ay nagsisimula sa ideya ng pagbuo ng pagbabago upang mapagbuti ang isang tiyak na sitwasyon. Kaugnay nito, naniniwala si Sabino (2002) na ang mga disenyo ng husay ay hindi sa anumang paraan na mas simple o mas madali upang mabuo kaysa sa iba pang mga uri ng disenyo, sa kabaligtaran, nangangailangan sila ng isang napaka-ingat na gawain ng koleksyon ng data, pagsusuri at interpretasyon na lamang maaari itong gawin pagkatapos ng wastong paghahanda.

Idinagdag ng may-akda na hindi lamang isang bagay ang pakikipanayam sa mga tao at pagkolekta ng kanilang mga kuro-kuro, o ng malayang pagbibigay kahulugan sa mga datos na ito o iba pa na maaaring magamit ng mananaliksik, mga puwersang pagsusuri sa husay, sa kabilang banda, upang makontrol at gawing may kamalayan ang sariling paksa, upang suriin nang mabuti ang mga sagot, upang isama ang maraming paunang kaalaman sa kinakailangan at kumplikadong gawain ng pagpapakahulugan.

Ang interpretasyong ito ay naglalayong magdulot ng mga pagbabago sa realidad na pinag-aralan, isinasama ang mga paksa na kasangkot sa pananaliksik, upang aktibong lumahok sa panukala ng interbensyon. Laging isinasaalang-alang na mayroong mga sikolohikal na hadlang, sa bahagi ng mananaliksik pati na rin ang mga iniimbestigahan, dahil mas isinasaalang-alang nila ang kasalukuyan kaysa sa hinaharap, ang paglalahad ng mga interpormasyon na lumabas mula sa mga pagkakapareho ng mga tao, tulad ng kanilang mga gawi, kaugalian, nakaraang karanasan, maging ang kanilang mga pang-unawa na pumipigil sa pakikinig at pag-unawa.

Para sa mga ito, ang pananaliksik sa pagkilos ay naging isang benchmark sa larangan ng pananaliksik sa husay, sa kasong ito pinapayagan tayong malaman ang mga problema mula sa mga karanasan. Kaugnay nito, itinuturo ni Rodríguez (1996) ang pinagmulan ng pagsasaliksik ng pagkilos sa gawain ni Lewin sa agarang panahon pagkatapos ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig. Ayon sa may-akda, kinilala ni Lewin ang apat na mga yugto sa AI (plano, kumilos, obserbahan at pagmuni-muni) at inisip ito batay sa mga alituntunin na maaaring humantong "unti-unting tungo sa kalayaan, pagkakapantay-pantay at pakikipagtulungan" (Lewin, 1946).

Ibinigay ang mga kondisyon sa itaas, ang pagsasaliksik ng pagkilos ay nagsasama ng mga proseso na naglalayon sa pagsasakatuparan ng mga intrinsikong halaga sa ilang katotohanan. Bagaman nakatuon ito sa isang site, may mga panlabas na salik na dapat isaalang-alang sa proseso ng pananaliksik, na maaaring o hindi maaaring maging paborable kapag nabuo ang mga karanasan.

Ang layunin ng pananaliksik na ito ay upang malaman ang saklaw at mga limitasyon ng pagsasaliksik ng pagkilos bilang isang tool para sa pagbabagong-anyo, dahil sa mga nagdaang taon na ito ay tumubo nang malaki bilang isang pag-aaral sa husay na pananaliksik, kung bakit ito ginagamit bilang isang sanggunian sa mga kasanayang pang-edukasyon. at panlipunan, dahil ito ay batay sa intrinsic, isinasaalang-alang ang mga partikularidad nito, pagbabago at pagpapabuti ng pag-uugali ng mga kasangkot, kasama na kung sino ang responsable para sa pagtaguyod nito.

Samakatuwid, ang pag-alam sa mga aspeto na may kaugnayan dito ay magpapahintulot sa tagumpay ng pagbabagong-anyo. Dahil dito, sa buong pagsisiyasat, ang ilang mga sangguniang panteorya ay lilitaw na susuportahan ang pag-aaral, kaya inaasahan na sa pamamagitan ng kontribusyon nito ay magbibigay-daan upang mailarawan at maasahan ang iba't ibang mga kadahilanan na maaaring magamit para sa o laban sa pag-unlad ng isang karanasan sa pagsasaliksik ng pagkilos mula sa isang epistemikong diskarte.

Inaasahan na ang pag-aaral, bilang karagdagan sa pag-aambag sa pag-unlad ng mga teorya na naghahangad na mapalalim ang pag-unawa sa aksyon ng pagkilos, ay magbibigay din ng mga teoretikal at mga input ng aplikasyon na may kaugnayan sa pagbabago ng mga katotohanan. Ang pagtapon bilang mga resulta na ang mga aspeto na isasaalang-alang ay may bisa para sa anumang uri ng pananaliksik - kilos na pinili ng mananaliksik, basta isinasaalang-alang niya ang mga sumusunod na puntos: responsibilidad, hangarin ng pananaliksik, kanyang interes at pag-aaral ng tao bilang isang kumplikadong paksa.

Pagkilos ng pananaliksik: ilang konsepto ng teoretikal

Inihayag nina Kemmis at McTaggart (1988: 10) na ang pagsasaliksik ng aksyon ay isang anyo ng kolektibong pagtatanong ng introspective na isinagawa ng mga kalahok sa mga sitwasyong panlipunan upang mapagbuti ang katuwiran at hustisya ng kanilang mga kasanayan sa lipunan o pang-edukasyon, pati na rin ang kanilang pag-unawa sa mga gawi. at ang mga sitwasyon na nagaganap. Para sa mga pagbabago na tatanggapin, ang lahat ng partido na kasangkot sa proseso ay dapat na kasangkot, na gawin ang kanilang mga kontribusyon at opinyon na maipakita sa pangwakas na estado, pagkatapos ng pagbabago.

Sa pamamagitan ng paraan, tinutukoy ang Colmenares at Piñero (2008) "ang mga kontribusyon at saklaw ng husay na pananaliksik sa edukasyon isinalin sa mahusay na pagkakaiba-iba at pagiging kumplikado sa paligid ng mga modalities, tradisyon, typologies o pamamaraan na ginamit". Sa pagkakasunud-sunod na ito, ang kontekstualization ay tiyak sa loob ng uri ng pag-aaral na nais gawin ng mananaliksik. Ang pagkumpleto sa itaas, Latorre (2007), kasunod ng posisyon ng ilang mga may-akda, ay binanggit ang tatlong uri ng pananaliksik sa pagkilos:

  • Pananaliksik - teknikal na pagkilos, ang layunin kung saan ay upang maging mas epektibo ang mga kasanayan sa lipunan, sa pamamagitan ng pakikilahok ng mga guro sa mga programa ng trabaho na dinisenyo ng mga eksperto o isang koponan, kung saan ang mga layunin ng pareho at ang pamamaraan ng pag-unlad na susundan ay nauna nang natukoy. Ang praktikal na pananaliksik sa pagkilos ay nagpapahiwatig ng pagbabagong-anyo ng kamalayan ng mga kalahok, pati na rin ang pagbabago sa mga kasanayan sa lipunan. Ang dalubhasang tao ay isang consultant ng proseso, nakikilahok sa diyalogo upang suportahan ang pakikipagtulungan ng mga kalahok, ang aktibong pakikilahok at ang mga kasanayan sa lipunan.Pagsasaliksik ng kritikal, emancipatory action na isinasama ang mga ideya ng kritikal na teorya. Nakatuon ito sa pang-edukasyon na praxis. Nagsusumikap siyang baguhin ang mga paraan ng pagtatrabaho (na binubuo ng pagsasalita,organisasyon at relasyon sa kapangyarihan).

Para sa Colmenares (2012) bawat isa sa mga paradigma na ito ay ipinapalagay ang isang ontological, epistemological, metolohikal at etikal na pangitain na gumagabay sa mananaliksik sa kung paano niya ididirekta ang kanyang bagay ng pag-aaral, katotohanan; kung paano ito maiuugnay sa kaalaman, mga paraan ng pag-alam ng katotohanan na, kahit paano ito iharap ang mga natuklasan na lumabas mula sa pananaliksik nito

Tulad ng makikita, ang saklaw ng pagsasaliksik ng aksyon ay malawak at lumalampas sa mahigpit na mga hangganan sa pang-edukasyon (ang mga pangunahing desisyon ng organisasyon at operasyon sa gitna o silid-aralan); upang mapalawak sa anumang sektor; maging sa mundo ng negosyo, dumadaan sa anumang proyekto ng patakaran sa lipunan, pag-unlad ng komunidad o uri ng kultura.

Katulad nito, ipinaliwanag ng may-akda na ang bawat paradigma ay karapat-dapat ng isang konkretong pamamaraan na nagbibigay-daan sa pag-unlad ng mga proseso ng pagsisiyasat; Sa kaso ng panlipunan-kritiko, ang pamamaraan ay kinakatawan ng aksyon-pananaliksik na gumagabay sa mga pamamaraan, pamamaraan at mga instrumento alinsunod sa papunta sa epistemikong pananaw na ipinapalagay ng mananaliksik, kung saan idinagdag ng may-akda na ito ay isang pamamaraan na nagtatanghal ng ilang mga katangian partikular na makilala ito mula sa iba pang mga pagpipilian sa ilalim ng diskarte sa husay.

Iyon ang dahilan kung bakit ang pagsasaliksik ng pagkilos ay nagsasangkot ng pagtaguyod ng mga bagong ugnayan sa ibang tao. Samakatuwid, ito ay maginhawa upang makabuo ng ilang mga kasanayan tungkol sa pag-alam kung paano makinig sa iba, alam kung paano pamahalaan ang impormasyon, alam kung paano maiuugnay sa ibang tao, alam kung paano kasangkot ang mga ito sa pananaliksik at isama ang mga ito sa isang pinagsama-samang paraan sa pag-aaral, pagsunod sa isang pamamaraan na dinisenyo ng mga mananaliksik.

Dapat itong idagdag, ang diskarte nina Yuni at Urbano (2005) na tumutukoy na ang pananaliksik - ang pagkilos ay naka-frame sa isang modelo ng pananaliksik na higit na pangako sa mga pagbabago sa lipunan, dahil ito ay batay sa isang posisyon patungkol sa intrinsikong halaga na kaalaman ng sariling kasanayan at personal na paraan ng pagpapakahulugan.

Nararapat na banggitin pagkatapos na ang mananaliksik ay dapat magkaroon ng sapat na impormasyon at kakayahan upang mahusay na sumunod sa mga hakbang sapagkat ang pagtatrabaho sa mga kasangkot ay nangangailangan kahit na makamit ang empatiya, dahil ipinapahiwatig nito na ang mga aktor ay susuriin mula sa kanilang sariling karanasan, sa pamamagitan ng isang proseso ng paikot na natukoy sa pamamagitan ng mananaliksik, na nagmumula sa pagmuni-muni hanggang sa pagbabagong-anyo ng pagkilos, na ang pangwakas na layunin ng Research Research.

Sa punto ni Suarez (2002), ang pag-aaral sa aksyon ay kinukuwestiyon bilang isang modality ng pananaliksik para sa dalawang mahalagang aspeto:

"Objectivity at generalization, mga pintas na nag-aalala din sa iba pang husay at kritikal na pananaliksik. Mula sa isang teknolohiyang pang-agham na pang-agham, inakusahan ang AI na kulang sa pagiging objektibo, higit sa lahat dahil ang mga mananaliksik ay lubos na kasangkot sa sitwasyon na sinisiyasat at dahil ang pagganyak, sa ilang mga kaso pampulitika, na namamahala sa mga proyekto ay maaaring makondisyon ang mga resulta. Ang mga may-akda na nagtatrabaho sa linya ng AI ay nagtatanggol sa kanilang sarili sa pamamagitan ng pagtatalo na ang objectivity ay pangkaraniwan sa pagsisiyasat ng pisikal na natural na mundo, ngunit pagdating sa mga kontekstong panlipunan, ang kaalaman sa teknikal o nakatulong ay hindi lamang o pinakamahalaga; mayroong iba pang mga kinakailangan sa epistemological tulad ng interactive na kaalaman o kritikal na kaalaman (Park, 1992), na matatagpuan sa mundo ng subjective, ang situational at ang istruktura ".

Ang ganitong uri ng pananaliksik sa pangkalahatan ay hindi gumagamit ng mga sanggunian sa istatistika (ito ay isang bagay na maayos ng positivist na pananaliksik) ngunit sa halip na ang paglalarawan ng katotohanan at reaksyon ng mga iniimbestigahan na paksa, na nagpapahintulot sa henerasyon ng bagong kaalaman mula sa pag-uugali ng bawat isa, muling pag-isipan muli ang mga bago. mga aksyon, na kung saan ang dahilan kung bakit marami sa mga may-akda ay tukuyin ito bilang isang siklo na pagsisiyasat, at samakatuwid ay kabilang sa isang solong, hindi pangkalahatang pangkalahatan na konteksto.

Hanggang dito, binibigyang diin ng Latorre (2005) ang pangangailangang makisali sa ibang mga tao sa proyekto, "ito ay isang ideya, kadalasang ibinahagi, na ang pagsasaliksik ng aksyon ay dapat isagawa sa mga grupo hangga't maaari, binigyan ang mga pakinabang at kapwa nagpayaman ang pagtatrabaho sa isang pangkat ay nagsasangkot. Sa parehong kahulugan, Colmenares (2012) i-highlight ang mga sumusunod:

"Pananaliksik - aksyon, pananaliksik - pagkilos ng participatory, o aksyon-pananaliksik sa silid-aralan, ayon sa takbo na pinili upang matugunan ang isang katotohanan na mapag-aralan, nagtatanghal ng mga yugto, yugto o sandali na mahalagang malaman para sa sapat na pagbibigay ng kapangyarihan ng mga mananaliksik at co-investigator, upang ang isang sistematikong, mahigpit, kritikal at lehitimong pagsisiyasat ng siyensiya ay isinasagawa, tulad ng paunang pamamaraan ni Kurt Lewin, ama ng pamamaraang ito ".

Sa parehong pagkakasunud-sunod na ito, Colmenares at Piñero cite Suárez (2002) upang ipahiwatig na dapat ipalagay ng mga mananaliksik ang papel ng mga ahente ng pagbabago, kasama ang mga tao kung saan ang mga panukalang panghihimasok ay itinuro, para sa mga sandaling iyon ayon sa Ang may-akda, ang ilang mga tampok na katangian ng pananaliksik ng aksyon ay napansin na, tulad ng kaalaman, interbensyon, pagpapabuti at pakikipagtulungan.

Sa parehong paraan, upang maunawaan ang pagkilos ng pananaliksik mula sa balangkas na ito ay isaalang-alang ito bilang isang pamamaraan na hinahabol ang parehong mga aksyon at resulta ng pananaliksik; bilang isang dayalogo sa pagitan ng kilos at pananaliksik. May kasamang pagsubok sa mga ideya sa pagsasanay bilang isang paraan ng pagpapabuti ng mga kondisyon sa lipunan at pagtaas ng kaalaman.

Mula sa pananaw na ito at pagsunod sa opinyon ng Latorre (2005), kinikilala ang ilang mga paghihirap na may kaugnayan sa proseso ng institusyonalisasyon, na kung saan maaari nating banggitin: paglaban sa pagbabago sa mga sentro ng edukasyon, kakulangan ng oras upang ilaan sa mga gawain ng pananaliksik at pagbabago, ang kahirapan ng interpersonal na komunikasyon, kakulangan ng imprastruktura at teknikal na suporta para sa proseso, at ang di-makatwirang paggamit ng kapangyarihan.

Sa isip nito, sinabi ni Mercedes (2002) na, dahil sa kanilang pagiging kumplikado, inirerekumenda na magsimula sa mga tiyak, kawili-wili ngunit simpleng mga problema, upang unti-unting mapalawak ang object ng pananaliksik at pumunta sa sunud-sunod na mga siklo sa mas malaking isyu; sa parehong paraan, kinakailangan din na magsimulang magtrabaho sa maliliit na grupo, upang unti-unting isama ang isang mas malaking bilang ng mga tao.

Nangangahulugan ito pagkatapos, na mahalagang tanungin ang sarili kung gaano kalaki ang pagbabago ng realidad, o sinisiguro na magpapatuloy ito sa paglipas ng panahon. Depende sa layunin ng pananaliksik, dapat malaman ng mananaliksik kung ano ang mga limitasyon para sa kaunlaran. Dapat pansinin na ang anumang proseso ng pagbabago ay bumubuo ng kawalan ng katiyakan sa lahat ng mga aktor, samakatuwid, ang iba't ibang anyo ng paglilinaw ay dapat hinahangad para sa isa o ibang proseso na bumubuo ng pagbabagong ito.

Naipatupad na pamamaraan

Para sa pananaliksik, ang pananaw ng epistemological ay ipinapalagay, pinayagan nilang maiugnay ang posisyon ng iba't ibang mga may-akda at ang hangarin ng pananaliksik. Upang magawa ito, ang mga teorya ng Kemmis, Rodríguez, Mercedes at Piñero, Latorre, bukod sa iba pa, ay nasuri, sa pamamagitan ng pangangatwiran at pagtatalo, ang mga panukalang teoretikal ay nabuo, pagtukoy ng mga resulta.

Disenyo ng pagsisiyasat

Ang disenyo ay tumutukoy sa isang magkakaugnay na plano ng trabaho upang makuha at pag-aralan ang mga data na magdadala sa amin ng mas malapit sa kaalaman sa katotohanan ng pag-aaral, tungkol dito, sinabi ni Sabino (2002: 63), ang layunin nito ay "magbigay ng isang modelo ng pagpapatunay na nagbibigay-daan sa magkakaibang mga katotohanan sa mga teorya. at ang anyo nito ay isang diskarte o pangkalahatang plano na tumutukoy sa mga operasyon na kinakailangan upang gawin ito ”.

Samakatuwid, ang pananaliksik ay isang uri ng bibliographic dahil ang data na ginamit ay nakolekta na sa ibang pananaliksik, na kinikilala ito bilang pangalawang data. Ipinaliwanag ng may-akda na ang isang bibliographic na pagtatanong "ay maaari itong isama ang isang malawak na hanay ng mga phenomena, dahil hindi lamang ito ay dapat na batay sa mga katotohanan na kung saan siya ay may direktang pag-access, ngunit maaari itong mapalawak upang masakupin ang isang mas malaking karanasan" (pg.65)

Paraan ng pagsisiyasat

Ito ang mahigpit na pamamaraan, na nakabalangkas sa isang lohikal na paraan na dapat sundin ng mananaliksik sa pagkuha ng kaalaman. Sa opinyon ni Méndez (2001: 146) "ang pamamaraan ay nagbibigay-daan upang ayusin ang pangkalahatang lohikal na pamamaraan na susundan sa kaalaman, at makarating sa pagmamasid, paglalarawan at pagpapaliwanag ng katotohanan.

Ang pamamaraan ng pananaliksik na ginamit ay pagsusuri, dahil sa pamamagitan ng teoretikal na pagsusuri ay naging posible ang interpretasyon ng katotohanan. Itinuturo ni Méndez (2001: 141) na ang pamamaraan ng pagsusuri "ay isang proseso ng kaalaman na nagsisimula sa pagkakakilanlan ng bawat bahagi na nagpapakilala sa isang katotohanan"

Pangwakas na mga saloobin

Ang aksyon-pananaliksik ay hindi nagbabagsak ng isang layunin na pamamaraan, ngunit sa halip na mga talakayan tungkol sa impormasyon at karanasan, ang bawat isa ay nasuri sa loob ng kakayahang mag-imbestiga. Ang uri ng pananaliksik na ito ay hindi gumagamit ng mga istatistika na sanggunian, ngunit sa halip ang paglalarawan ng katotohanan at reaksyon ng mga naimbestigahan na paksa, na nagpapahintulot sa henerasyon ng bagong kaalaman mula sa pagiging isa sa bawat isa, na natuklasan ang mga bagong potensyal na makabuo ng pagbabagong-anyo.

Upang pagsamahin ang pagpaplano ng mga aksyon na isasagawa, kinakailangang isaalang-alang ang maraming mga karagdagang mahalagang punto, kinakailangan na malaman ang mga aktor na magiging bahagi ng pagsisiyasat, alam ang mga pangunahing aspeto: kung sino ito at kung paano ito makakarating doon. Tulad ng naunang ipinaliwanag, ang bawat mamamayan ay isang indibidwal na paksa na may kanilang sariling mga katangian at mga partikular na pangangailangan. Sa pamamagitan ng pakikinig sa kanila, ang mga estratehiya ay maaaring mabuo upang magdisenyo ng plano, sapat na upang makakuha ng tumpak na impormasyon at magsisilbing suporta para sa pagbabago.

Mahalagang bigyang-diin na ang pagsasaliksik ng pagkilos ay hindi pangkalahatan, kung ano ang nagtrabaho sa isang kaso ay hindi kinakailangang maging kapaki-pakinabang para sa iba pang mga pag-aaral ng parehong pagkakatulad, ang tao ay kumplikado at palaging naghahanap ng katotohanan na nagbibigay-daan sa pagbuo ng mga pagbabago. Gayunpaman, ang ilang mga aspeto ay maaaring isaalang-alang at muling likhain, dahil walang saysay para sa iba pang mga konteksto.

Buod

Ang layunin ng sanaysay ay pag-aralan ang mga limitasyon at saklaw ng paggamit ng pananaliksik ng pagkilos bilang isang tool para sa pagbabagong-anyo, kung saan ang teoretikal na postulate ng Mercedes (2002), Rodríguez (1996), Colmenares at Piñero (2008), bukod sa iba pa. nasuri. Inihayag ng pag-aaral ang kahalagahan ng pagsasagawa ng ganitong uri ng pananaliksik na may masalimuot at detalyadong mga pamamaraan, kung saan kinakailangan ng mananaliksik na magkaroon ng sapat na propesyonal na kasanayan na hindi papangitin ang subjectivity, mahigpit na suriin ang opinyon ng mga aktor na sangkot sa lipunan, aktibong isinasama ang mga ito sa mungkahi ng interbensyon sa pamamagitan ng pananalig at hindi sa pamamagitan ng pagdali ng pangangailangan, na nagpapakita bilang isang resulta na ang mga aspeto na isinasaalang-alang ay may bisa para sa anumang uri ng aksyon ng pananaliksik na napili ng mananaliksik, isinasaalang-alang ang responsibilidad, ang hangarin ng pananaliksik.ang kanilang mga interes at pag-aaral ng tao bilang isang kumplikadong paksa, na nangangailangan ng isang permanenteng pagsusuri ng lahat ng mga elemento nito. Isinasaalang-alang, ang mananaliksik ay dapat magkaroon ng mga nakaraang karanasan at matagumpay na pagkilos upang positibong maimpluwensyahan ang mga nasaliksik at makuha mula sa kanila ang inaasahang mga pagbabago na nangangailangan ng pagsasaalang-alang ng mga karagdagang mahalagang punto, na tinukoy ang mga aktor na magiging bahagi ng pananaliksik, pati na rin ang konteksto nito

Mga keyword: Saklaw, mga limitasyon, pagbabago

Mga sanggunian sa Bibliographic

  • Colmenares, A. (2012). pananaliksik - participatory action: isang integrative methodology ng kaalaman at kilos. Libertador eksperimentong Pedagogical University. Caracas, Venezuela, Colmenares, A. at Piñero M. LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN. Ang isang heuristic na pamamaraan ng pamamaraan para sa pag-unawa at pagbabagong-anyo ng mga katotohanan at kasanayan sa sosyo-edukasyon na Laurus, vol. 14, hindi. 27, Mayo-Agosto, 2008, Libertador eksperimentong Pedagogical University. Caracas, Venezuela Mendez, C. (2001). Pamamaraan. Disenyo at pagbuo ng proseso ng pananaliksik. Ikatlong edisyon. Mc Graw Hill. Bogotá. Colombia.Rodríguez, G., Pamamaraan ng pananaliksik sa husay. Mga Edisyon ng Aljibe. Malaga, Spain. 1996. P.39-59 Sabino, C. (2002). Ang proseso ng pagsisiyasat. Caracas, Venezuela Suarez, M(2002) Ang ilang mga pagmumuni-muni sa pakikipagtulungang aksyon sa pananaliksik sa edukasyon. Electronic Journal of Science Education, Tomo 1, Hindi. 1, 40-56. Unibersidad ng Vigo. Spain.Latorre, A. (2005). Pananaliksik sa Aksyon. Alamin at baguhin ang kasanayang pang-edukasyon. Ang editorial Graó, mula sa IRIF, SL El Francesc Tarrega, 32-34. 08027. Barcelona.
Mga Limitasyon at saklaw ng paggamit ng pananaliksik - pagkilos bilang isang tool para sa pagbabagong-anyo